(全国版)高考语文二轮复习 第六章 语言文字应用 专题一 客观选择型连贯题考查的三种角度课件

1、三年考点列阵三年考点列阵第六章第六章 语言文字运用语言文字运用考点考点列阵列阵年份年份扩展语扩展语句、压句、压缩语段缩语段句式与修辞句式与修辞的使用的使用语言表达简明、连贯、得语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动体，准确、鲜明、生动扩扩展展压压缩缩仿仿用用选选用用变变换换连连贯贯简简明明得得体体准确、准确、鲜明、鲜明、生动生动图文图文转换转换2015卷卷2015卷卷第六章第六章 语言文字运用语言文字运用考点考点列阵列阵年份年份扩展语扩展语句、压句、压缩语段缩语段句式与修辞句式与修辞的使用的使用语言表达简明、连贯、语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、得体，准确、鲜明、生动生动扩扩展展压压

2、缩缩仿仿用用选选用用变变换换连连贯贯简简明明得得体体准确、准确、鲜明、鲜明、生动生动图文图文转换转换2014卷卷2014卷卷2013卷卷2013卷卷从近三年课标全国卷语言文字运用的命题情况看从近三年课标全国卷语言文字运用的命题情况看，扩展语扩展语句、压缩语段句、压缩语段，句式的仿用、变换均没有涉及句式的仿用、变换均没有涉及，而连贯、补而连贯、补写和图文转换成了每年的必考点写和图文转换成了每年的必考点，因此今年二轮复习的重点因此今年二轮复习的重点应该在此。但由于考点具有轮番考查的特点应该在此。但由于考点具有轮番考查的特点，因此在突出重因此在突出重点的同时点的同时，也要注意其他。也要注意其他。第六

3、章第六章 语言文字运用语言文字运用专题一客观选择型连贯题考查的三种角度专题一客观选择型连贯题考查的三种角度第六章第六章 语言文字运用语言文字运用第六章第六章 语言文字运用语言文字运用ACB温馨提示温馨提示语言表达的连贯是指句子与前后语境之间、句子与句子之间语言表达的连贯是指句子与前后语境之间、句子与句子之间语脉贯通，相互衔接，前后照应。保持语言连贯，需要兼顾语脉贯通，相互衔接，前后照应。保持语言连贯，需要兼顾话题统一、语序合理和恰当的语言表达形式话题统一、语序合理和恰当的语言表达形式(单句的句式和复单句的句式和复句的关联词语的使用句的关联词语的使用)这三个方面。这三个方面。一轮偏差一轮偏差1不

4、明语意语境，看不出文段陈述的重点。不能从语意的不明语意语境，看不出文段陈述的重点。不能从语意的角度理解横线处的语句与前后文的关系。角度理解横线处的语句与前后文的关系。2不明句间关系，看不出语句间的关联关系。对选项给出不明句间关系，看不出语句间的关联关系。对选项给出的一组句子，看不出陈述的对象、衔接点和句式间联系。的一组句子，看不出陈述的对象、衔接点和句式间联系。 二轮对策二轮对策1进一步了解语句连贯题的类型与解题方法。进一步了解语句连贯题的类型与解题方法。2强化语境理解能力与语句连贯能力的训练。强化语境理解能力与语句连贯能力的训练。选句式连贯选句式连贯D考生考生1 “考生考生1”没有注意没有注

5、意“用理想的用理想的光环所笼罩光环所笼罩”句式杂糅；句式杂糅；“考生考生2”和和“考生考生3”没有注意没有注意“它它”与前文与前文的的“桃花源桃花源”的重复的重复，且且C项内部语项内部语序不当。序不当。考生考生2 考生考生3 思路规范思路规范第一步：第一步：解答此类题目，通读是第一步。这段文字围绕解答此类题目，通读是第一步。这段文字围绕“桃桃花源花源”而谈，桃花源是陶渊明幻化出的理想的境地，不同的而谈，桃花源是陶渊明幻化出的理想的境地，不同的地方都有不同的地方都有不同的“桃花源桃花源”。第二步第二步:体察语境体察语境,揣摩用意。横线前的语句是一个偏正短语揣摩用意。横线前的语句是一个偏正短语,所

6、选语句要能紧承这句话，陈述的对象必须是所选语句要能紧承这句话，陈述的对象必须是“桃花源桃花源”。第三步：第三步：比较四个选项，比较四个选项，A项本身句式杂糅，项本身句式杂糅，B项用项用“它它”作作开头不能与前面衔接，开头不能与前面衔接，C项不仅开头不能衔接，且内部两个项不仅开头不能衔接，且内部两个被动句被一个判断句隔开，本身有语序不当的问题。据此可被动句被一个判断句隔开，本身有语序不当的问题。据此可确定答案。确定答案。B解析：从横线后的解析：从横线后的“都都”可知可知，前面的语句只能选前面的语句只能选“无论无论”, ,这是从关联词语的搭配角度考虑的；其次是从文段结尾的两这是从关联词语的搭配角度

7、考虑的；其次是从文段结尾的两句话看句话看，应先是应先是“着眼挑战着眼挑战”，然后是然后是“瞄准目标瞄准目标”。排序式连贯排序式连贯D考生考生1 “考生考生1”没有注意指代性词没有注意指代性词语的提示；语的提示；“考生考生2”和和“考生考生3”仅注意到时间词语的标示仅注意到时间词语的标示，但没有但没有注意语境的限制作用。注意语境的限制作用。考生考生2 考生考生3 思路规范思路规范第一步：第一步：要在初步感知大体内容的基础上进行排序，既要读要在初步感知大体内容的基础上进行排序，既要读文段，也要读所给语句。读时要注意时空语序、逻辑语序、文段，也要读所给语句。读时要注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致

8、、句子结构对称等。陈述对象一致、句子结构对称等。第二步：第二步：对所给的六个分句，抓住标志，仔细梳理。前文说对所给的六个分句，抓住标志，仔细梳理。前文说“炒菜也不乏记载炒菜也不乏记载”，与，与“炒菜炒菜”相吻合的是相吻合的是“它的烹饪它的烹饪方法方法”，可见，可见排在最前面；由排在最前面；由“与此相印证的是与此相印证的是”可知，可知，与与具有顺承关系；具有顺承关系；举例说明出土的器具，举例说明出土的器具，与与具有具有顺承关系；顺承关系；与与具有顺承关系，由此可得出答案。具有顺承关系，由此可得出答案。第三步：第三步：将语句填入到横线处，通读文段，检验排序是否使将语句填入到横线处，通读文段，检验排

9、序是否使文意贯通。文意贯通。D复位式连贯复位式连贯B考生考生1 “考生考生1”没有把握好前后语没有把握好前后语句的照应关系；句的照应关系；“考生考生2”和和“考考生生3”缺少对语段大意的整体把握，缺少对语段大意的整体把握，仅看到仅看到“二者二者”，误认为是误认为是“冲淡冲淡和性灵两种风格和性灵两种风格”。考生考生2 考生考生3 思路规范思路规范第一步：第一步：首先要把握大致文意，注意标点、代词和关联词语首先要把握大致文意，注意标点、代词和关联词语的提示作用。的提示作用。第二步：第二步：这类题目，横线前后的语境十分重要，要细加推这类题目，横线前后的语境十分重要，要细加推敲。如敲。如强调强调“二者

10、互相关联二者互相关联”，紧承首句；，紧承首句；强调强调“反抗反抗意义意义”，照应后句，照应后句“文艺上的叛徒文艺上的叛徒”；原文先讲；原文先讲“偏于风物偏于风物上的自然上的自然”再讲再讲“偏于人性上的自然偏于人性上的自然”，所以，所以在在前；前；是总结句。是总结句。第三步：第三步：把语句填入到横线处，通读文段，看语意是否贯把语句填入到横线处，通读文段，看语意是否贯通，前后是否照应。通，前后是否照应。C解答连贯题的五个解答连贯题的五个“抓手抓手”解答客观选择型连贯题，首先要审清题目类型是选句式连解答客观选择型连贯题，首先要审清题目类型是选句式连贯、排序式连贯，还是复位式连贯；其次要认真审读所给文

11、贯、排序式连贯，还是复位式连贯；其次要认真审读所给文段和语句，把握文段的大意，找出语句的衔接点段和语句，把握文段的大意，找出语句的衔接点代词、代词、关联词、显示结构层次的词等等；然后从下面的五个方面用关联词、显示结构层次的词等等；然后从下面的五个方面用心推敲。心推敲。1抓话题。抓话题。看前后话题是否保持一致，组成段落的句子之看前后话题是否保持一致，组成段落的句子之间或是组成复句的分句之间，要密切相关，要紧紧围绕一个间或是组成复句的分句之间，要密切相关，要紧紧围绕一个话题，集中表现一个事实、场景或思想观点。话题，集中表现一个事实、场景或思想观点。2抓中心。抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却

12、表述一个一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。抓住了句群的中中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。抓住了句群的中心，对句序的认识就会由暗到明。心，对句序的认识就会由暗到明。3抓句式。抓句式。选句式连贯题对句式结构的考查是其中一项重要选句式连贯题对句式结构的考查是其中一项重要的内容，主要考查短语类型的一致、句式结构的一致。句式的内容，主要考查短语类型的一致、句式结构的一致。句式一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的表达效果。一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的表达效果。4抓语脉。抓语脉。语脉即语句内在的逻辑关系，从总体看，语段层语脉即语句内在的逻辑关系，从总体看，语段层次一般呈现出相并、相承、相属的关系。从局部看，句与句次一般呈现出相并、相承、相属的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并