《数一数》导学案

1、.?数一数?导学案年级：一课题：数一数 1课时 数学 科目/教材教学目的：1.从详细情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。2.体会数的意义。3.在学习过程中，初步感受到数的规律，感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。教学重点：理解数数、认数的情况，掌握数数的方法。教学难点：按一定顺序指导数数。内容提要主要教学环节、教学内容提要、时间教学操作流程所需资源反思/评价学生学习事项· 学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项问题、任务、活动、作业，用什么方式表达呈现。老师教导事项·老师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成布置与指导/讲授、提问、举例、演示、板书

2、；·怎样检测学生学习效果并反响。一、课前谈话，导入新课。3分钟二、引导探究，认识规律。20分钟三、及时进展稳固练习，形成才能。10分钟四、应用规律，稳固新知5分钟五、学生谈收获，对所学知识进展梳理2分钟环节一：创设情境，谈话导入。1. 小朋友们，从今天开场，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学呢？多媒体出示：美丽的校园图现在请同学们与老师一起走进美丽的校园，认真观察一下你都发现了什么？数一数他们分别有多少，好吗？提醒课题：数一数设计意图：抓住学生对新环境、新生活的好奇心理，通过课件播放美

3、丽的学校校园画面，激发学生学习数学的兴趣。环节二：探究新知1.学习数学与数数方法。师：在数21世纪1国里，要求同学们需要有一双会观察、能观察的眼睛，我们一起来看一看，播放的画面中有些什么？大家别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们都看到了些什么。设计意图：让学生间互动，体会合作与参加所带来的数学乐趣。师：谁来说给老师听呢？生：师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？1面嗯！是的，我们用数字“1来表示。用类似的方法呈现到3师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！请学生到黑板上数一数你数得真不错！提醒数字“4，用一样的方法提醒到6

4、 师：老师也来数数这天上飞的鸽子好吗？1、2、3、4、5、6，总共6只！是吗？我数对了吗？学生纠正，应该为7只我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？按顺序来数我们可以按照从上往下，从左到右的顺序数！板书那好，我们一起来数一数吧！哪位同学有别的方法呢？引导学生说出，我们可以数一个划去一个，或者做好记号用类似的方法学习8、9、10.师：想一想，怎样数数又对又快？小组讨论后再集体交流。小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左到右或者从右到左数，也可以从上往下或者从下往上数，这样就不会多数或少数了；假如数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最

5、后数到几，就说明一共有几个物体了。2.用点子图表示个数黑板上列有110十个数字，然后老师说，我们出来可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比方说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1,。在数学中，我们把它们这种一个对应一个的关系称为：一一对应。你呢？你想用什么图形来表示呢？让学生在本子上画出如何表示2,3,4等。设计意图：这一环节的设计，让学生学会用一一对应的方式点数物体。3.认读110各数110个数都读完以后，老师展示课本第4页和第5页的图画，让学生自由读这些数。2同桌互读，集体交流，先从1读到10，在从10读到1，最后老师指一个学生读一个数。3用卡片的形式呈现

6、数字来读。设计意图：以多种形式进展读数训练，防止练习形式单一、枯燥乏味。这样做易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生学习数学的兴趣，培养学生喜欢数学的情感。环节三：应用数数，稳固新知1.找数游戏1谈话：刚才同学们在校园里找到了110的数，在我们的身边也藏着110的数。让学生理解到生活中有许许多多的的数。找一找，比比看谁找得更多。生活中处处有数学，数就在我们的身边。2指名交流。2.学以致用1第一关 看图写数。2第二关 在混乱的图形中数出各种图形的个数。3第三关 看图连线。4第四关 想想做做，看数字画圈3.归纳总结在我们的生活中，110的数以及以后我们要认识的其他许许多多的数一直伴随着什么，帮助我们解决问题，客服困难，所以学好数学意义非常大。课后我们还可以去找找家中、超市中或其他地方藏着的数，比比看谁找得多。环节一·出示图及问题。·指名学生答复，并用课件出示。·点拨：为什么容易？·根据学生的答复进展提炼并板书：数一数·提醒课题并板书课题。环节二·布置任务，出示考虑题。怎样数数？数数的方法？·巡视引导·引导、点拨·