附件2：教学设计模板

1、教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级六单元第八单元教材版本人教版课程名称伯牙绝弦一、学习内容分析1. 教材分析这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。课文层次清晰，先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用77个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话

2、。2.学情分析本课教学，是学生第二次接触文言文的学习，尽管短小、浅显，又有古诗文学习的基础在，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材的同时，我也在“备学生”上下了功夫。1.发挥范读榜样作用，增强学习动力。文言文教学的重点和关键都落在朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，但对于学生来说这是不易的，所以老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。2.自主合作，改变学习方式；团结协作，减轻学习压力。学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑

3、会给学生带来心理上的压力。因此，在突破本课教学难点读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式，改变了教学方式和学习方式。3.以读为主线，教方法、养习惯。以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基础。因此我让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读成诵，感悟学习方法。”3.教学目标（含重难点）二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计一、 揭题导入.1.教师导言:有一个故事千古流传，讲述了两个好朋友之间深厚的友谊，这就是我们今天要学的一篇文言文伯牙绝弦。2、板书课题，齐读。二

4、、初读课文1学生自由读文，要求读准字音。2生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。3指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。4师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。三、读懂课文内容1你知道题目是什么意思吗？文中哪句话也提到伯牙绝弦？你从这句话读懂了什么？2请根据注释和课外资料，自学，理解词句意思，弄懂课文的意思。四、研读后交流。（一）何为知音。1、体会四个“善”的不同用法。2、从何处可以看出伯牙善鼓琴，子期善听？3、换位思考：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？伯牙志在流水，你仿佛看到了

5、什么？于是你怎么赞叹？4、伯牙善鼓琴，他的琴声一定不只表现了高山流水，还可能表现什么？ 5、语言的拓展和运用：假如你是子期，当“伯牙鼓琴，志在明月” ， 透过伯牙的琴声，你看见什么？怎么赞叹？当“伯牙鼓琴，志在清风”，你感受到什么？怎么赞叹？ “志在竹叶”，你怎么赞叹？6、他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？7、体会 “伯牙所念，钟子期必得之。”体会知音。（二）相遇相知1、伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下。他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首美妙的乐曲时，最渴望得到什么？2、在遇到钟子期前，周围的人会怎么称赞呢？ 3、虽然听者众多，但却始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以他独自一人来

6、到山涧遣去内心的孤独和寂寞，他却万万没有想到，此时，此地，此人?钟子期，一个山野村夫，竟如此懂得他的琴声！以后的一段日子里，伯牙、子期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，他们共同交流着对音乐的理解。4、再读课文14句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。（三）痛失知音1、一年以后，伯牙来到去年相见的地方，等待他的是子期冰冷的墓碑，他把要对子期说的千言万语都化作了琴声。2、一曲弹完，他怎么做？出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”学生读。3、他断的仅仅是琴吗？他终身不弹琴，向世人宣告了什么？你如何理解他当时的心情？4、带着自己的感受再读这句话。五、深悟知音。1、临走前，伯牙在子期墓前写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌，老师读：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！2、面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？完成练习三。3、再次感情朗读课文。4、播放高山流水，学生欣赏。再读课文，试着背诵。5、用自己的话讲讲这个故事。6、小结。六、作业：1、背诵积累关于古今交友的名句。2、从必背古诗70首中找出描写真挚友情的诗，选四首写在背后，并背下来。板书设计 伯牙绝弦伯牙 钟子期善鼓琴 善听所念 必得之绝弦 死 知四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问