初中英语评价方案--谢少玲

1、初中英语评价方案水土一中 谢少玲（一） 建立学生学习档案本（1）发给每个学生一个袖珍文件夹，写上自己的名字，并向学生解释应从每一单元中收集至少一篇作业放进文件夹。（2）从作业文件夹中选取一片学生认为最满意的作业放入学习档案袋中。让一两个学生解释为何选择这篇。 (3) 指导学生在档案袋中每个星期放入一张“进步卡”，每个月放入一张“阶段评价卡”。 (4) 引导学生对学习档案内容进行反思。让学生在小组活动中进行交流。 (5) 指导学生把单元评价表附在所选作业的后面，存入学习档案，并妥善保存。优点： 档案袋评价能够充分地实现评价主体、评价方法和评价标准多元化，并具有很强的可操作性。由于这些优点，档案袋

2、评价成为评价改革的一个标志性的措施。然而，从我国教师的实施情况来看，大部分教师并没有掌握档案袋评价的实质，只停留在形式上的作品收集和展示。与其说档案袋评价是一种新的评价方法，不如说它是一种充分体现新的教育思想和评价理念的评价实施方案。档案袋评价具有很好的包容性，它将测试性评价和非测试性评价有机地结合起来，实现对学生学习情况的动态把握，并能有效地培养学生的反思能力和社会技能。“学生成长记录袋”的评价以学生自评、互评为主，老师、家长参评为辅；以激励性评价、形成性评价和发展性评价为主；以突出学生的个性，发掘学生的潜能为主。（2） 、进行问卷调查法调查问卷样式可设计如下：1你喜欢上英语课吗？A喜欢B不

3、喜欢C一般2你喜欢什么样的英语活动？A唱英语歌B做英语游戏C回答问题D看图说话E朗读课文F分角色表演对话3上英语课时，你能做到积极举手发言吗？A能B不能C有时候能4你乐意做老师布置的作业吗？A乐意B有时候乐意C不乐意5你同意现在的评价方式吗？A同意B不同意C基本同意6在评价活动中，你能根据实际情况客观地评价自己和别人吗？A能B基本上能C不能7要是互评和自评的结果不一样，你会怎么办？A找原因B发脾气C不予理睬8实行新的评价方法后，对你的英语学习有帮助吗？A有B没有C有一点（3） 师生座谈（家长会）教师与学生之间的座谈有利于评价学生个人的学习情况和需求。在与学生的交谈中，教师可以发现学生对自己学习

4、情况的感觉和看法。但这种交谈必须基于师生关系平等且师生互相信任的基础上。交谈的问题可以根据学生个人的需要和教学要求来定。通过调查问卷及时了解学生英语学习的兴趣和态度，同样可以帮助教师调整教学节奏和方法，提高课堂教学效率。家庭英语学习情况月调查表 学生姓名 家长姓名 日期  (1) 他/她在家听录音吗a. 天天坚持听b. 按照老师的要求听5次/周c. 每周听12次 (2) 他/她听录音时模仿吗？a. 边听边模仿b. 只听不模仿c. 边听边做其它事(3) 他/她在家做录音作业吗？a.

5、60;做得很认真，并与原声带进行比较，纠正自己的语  音、语调。b.     做得较认真，但不与原声带进行比较，不知自己是否有错误。c.     只是录一遍，也不做准备，录完不听、不检查。 (4) 掌握英语或听完录音后a. 与家长或同学天天交流，谈学习体会。b. 有时说，13次/周。c. 从来不说。(5) 他/她又明确的英语学习目标，具体的学习计划吗？a. 有明确的学习目标和学习计划。b. 由目标，但没有学习计划和实施目标的具

6、体步骤。c. 不积累英语。 (6) 他/她对所学内容a. 及时复习、主动练习和实践。b. 有时复习和实践，23次/周。c. 认为学会了，练习没意思。 (7) 他/她在家用多长时间学习英语a. 认为英语实践性很强，随时随地说英语，每天有20分钟的学习、复习时间。b. 每天只按老师要求学完、听完作业，时间与所布置作业量成正比。c. 没有固定的时间学英语，很随意。 (8) 他/她对学习英语的主要目的是a. 学习英语主要是为了交流，学会了就用英语交流。b.学习英语主要是为了考试，得到

7、老师的表扬，不进行自  觉的交流。c. 学习英语没有意思。 （四）学期（学年）评价方法学期（年）评价是根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期或学年学习英语的情况。 20022003学年度第二学期七、八年级英语综合评价方案：  听：    20%1  评价内容：听听写写画画-听录音或教师读，按要求完成相应的练习。如：听录音写数字；听录音画勾或打叉；听录音选图；听录音标号或排序；听录音画出动物，植物等或在指定的位置涂色。2  评价标准：听

8、2遍，能熟练准确的完成为优；听2遍，能比较准确的完成全部内容为良；听2遍能完成能完成部分内容为合格。3  评价人员：教师。 说：20%1  评价内容：话题类表演-学生自由组合，结合实际情景或模拟真实情景运用所学过的语言知识，自编对话并表演。2  评价标准：能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力为优；能恰当的运用语言材料，在虚拟的情景中进行较真实的交流，语言较流畅为良；能根据语言材料进行基本的交流为合格。3  评价人员：学生，教师。  读：20

9、%1  评价内容：对于表达能力中等的学生，让其自己选择自己喜欢的内容读；对于表达能力优异的同学，可让教师选定内容。（取决于学生）2  评价标准：语音，语调正确，吐字清晰，有感情，很流利的朗读为优；语音，语调较正确，吐字较清晰，表情较好为良；吐字基本清晰，有一定感情，能基本朗读下来为合格。3  评价人员：教师。  写：    20%1  评价内容：书中要求四会掌握的单词及简单句型。主要考核学生的单词拼写以及词语的积累和运用，句子的掌握和实际运用能力。2  评价办法及标准见试卷。  平时观察：    20%（五）、实行多种形式的评价活动评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价，多用A、B、C、D的等级进行评价。1学生自评：学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。2小组评价：合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、