小学数学教师对

1、小学数学教师对“统计教学”教学情况的问卷调查全 静本调查旨在对小学数学教师在进行“统计”教学情况进行真实的了解，以期发现问题，分析原因，并提出相应的对策。本问卷只用于研究，不涉及个人及学校的具体评价，希望您能表达出您的真实想法，您的所有回答我会严格保密，请不要有任何顾虑。敬请您在百忙之中，认真填写。谢谢合作!  （一）个人信息教龄：A.15年； B.610年； C.ll15年； D.15 年以上。  学历(最后): A.中师； B.专科； C.本科； D.硕士及以上。  任教年级:&#

2、160;A.13年级； B.46 年级。（二）选择题（将序号填入题目前的括号中）    1.您认为，现行教材中“统计”的编写内容能与学生的生活实际联系起来吗？A、经常  B、有时  C、偶尔  D、从不  2.在“统计”教学中，你能把教学与学生的生活实际联系起来吗？A、经常  B、有时  C、偶尔  D、从不  3. 遇到教材中编写的“统计”内容远离学生生活时，您的做法如何？  A、对教材进行适当的改编 B、按教材内容讲  C、不知所措 

3、; 4在进行“统计”的教学时，您经常用的教学方法是什么?  A、讲授式  B、讨论式  C、发现式  D、探究式  5在“统计”的教学中，学生之间的互相讨论交流，您认为是否会影响到学生的独立思考?  A、非常影响 B、有点影响 C、不会影响 D、可以促进学生独立思考  6在进行“统计”内容的教学时，您是否经常引导学生从不同的角度提出数学问题?  A、很少 B、比较少 C、大多如此 D、每次如此 7在进行“统计”内容的教学时，您是否经常给学生介绍不同的解决策略?  A、很少&#

4、160; B、比较少  C、大多如此  D、每次如此  8当学生表达自己的解决策略的时候，您发现他的方法是错误的，时间又紧迫，最接近您的做法的是?  A、立刻让他停止 B、听的不耐心 C、耐心的听完 D、耐心听完并分析  9.对于“统计”教学，您的观点是什么？  A、使学生学会课标要求的相关数学题目  B、了解数学与生活的联系，培养学生的应用意识  C、培养学生在统计图表中获得相关信息的能力 D、重点培养学生画统计表的能力 F培养学生通过数据来分析问题的统计观念和意识。10在进行“统计

5、”的教学时，您最喜欢采用的评价方式是什么?  A、教师给予评价 B、生生之间的互评 C、学生自己对自己的评价  D、相互结合的评价 11在“统计”的教学中，您是否经常采用学生自己对自己的评价方式?  A、很少  B、偶尔  C、常用  D、每次都用 （三）问答题  1. 您是如何有效地进行“统计”教学的？   2. 课改后的“统计”教学，让您困惑的问题有哪些? 小学数学教师对“统计教学”教学情况了解分析报告全 静 从问卷调查中可以看出，虽然大多数

6、教师能够知道统计的全过程包括哪些，但我们发现教师对统计教学缺乏正确的认识，特别是对如何系统培养学生的统计意识缺乏有效的途径。 一、我们认为导致问题出现的原因有二：(1)新的课程标准首次将统计意识作为义务教育阶段数学课程的重要目标，教师对小学阶段要培养学生的“统计意识”的认识和深入还需一个阶段和一个过程。(2)教师或多或少地受到应试教育的影响，统计意识是不太好量化的，而统计的技能（如绘制统计图，制作统计表）可以在卷面上显现出来，教师把教学的主要精力集中到了统计的技能上，因而教师也就没有重视自己对统计方面理论的学习。正是这些，导致教师不能站在更高的角度来审视自己的课堂教学，在统计教学的过程中存在着

7、一些误区。具体表现在：一是不能整体把握教材，对教材中统计这部分知识的设计意图还不是很明确或者说教学目标还把握不准，教学中往往出现教学目标越位或者教学目标不到位的情况。二是把学生学习统计看作学习一些简单的统计图、表的过程，把绘制统计图、表和学习统计量的计算作为统计的主要内容，认为学生会制作统计图表，并且能根据统计图表进行计算和回答一些问题就是完成了统计教学，学生的统计意识就自然而然得到了结束。三是在教学中教师没有把教学与生活实际联系在一起，把统计教学孤立起来，所以导致了学生没有把学来的统计知识用来解决生活中的实际问题。二、进一步研究的问题通过对统计部分教学内容的研究，让我们明确了学习统计的重要性

8、和必要性，更重要的是培养学生的统计意识，这是我们开展统计教学的出发点和最终归宿。研究中，我们感到还有很多需要进一步研究的地方，主要表现在以下几个方面。1、结合现有教材怎样系统培养学生的统计意识需进一步研究。统计意识是统计教学的重要目标。教材设计中也力求达到这一点。但是是否有了好的教学素材，经历了统计这程，学习有关统计的知识，就能达到统计意识的培养是显然不够的。我们的教师还需进一步深入挖掘教材，结合现有教材在系统培养学生的统计意识上加以思考，进一步研究。2、对好的统计活动的认识还需要进一步加强。什么样的活动是好的统计活动？这样的活动在各学段怎样实施，都是需要我们进一步摸索的内容。素材的积累。调查

9、中，我们发现成人与儿童的认识是有差距的，而且是很大的。所以到底什么样的素材是学生感兴趣的？什么样的活动是好的统计活动？都值得教师关注。我们要对不同学段的学生进行调研，真正了解学生，把握学生的兴趣点，开展适合于学生的统计活动，并摸索出有利于发展学生统计意识的实施方法。3、面对学生缺乏统计意识的现状，我们还需要进一步追其原因，研究对策。面对学生缺乏统计意识的现状，我们初步找到了一些原因：有教师的认识问题、教学问题，还有评价问题，也初步研究出了课前、课中、课后相结合的对策。但是我们感到还是远远不够的，意识的培养是一个长期的目标，还需要我们进一步追其原因，研究对策。4、使用什么样的评价手段，能引起教师对学生统计意识培养的重视。统计教学是一个过程的教