六年级浙教版语文下册古诗阅读专项精选练习

1、六年级浙教版语文下册古诗阅读专项精选练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读下面的诗词，完成练习。忆秦娥·娄山关西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。（注释）娄山关：遵义市之北，四川与贵州交通要道上的重要关口。烈：猛烈，强劲。长空辽阔的天空。碎：细碎。咽：声音因阻塞而低沉。漫道：莫道。迈步：跨步、大踏步。从头越：从头再开始。1这首词的上阕描写了_、雁群、_、_、_等景物，衬托出一种_的气氛。读着读着，我不禁想象出这样一幅画面：_2反复诵读“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我深深地感受到了红军战士_精神。3“

2、苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如_；夕阳鲜红，艳若_。我也能运用这样的方法描写景物，比如残月如_、绿草如_等。4诵读全词，我感受到这首词的感情基调是（   ）。A.喜悦 B.壮烈 C.悲凉 D.哀怨2. 阅读古诗，完成练习。送柴侍御唐王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。注释：侍御：官职名。通波：四处水路相通。武冈：县名，在今湖南省西部。离伤：离别的伤感。两乡：作者与柴侍御分处的两地。1下列对古诗的赏析不正确的一项是（   ）A.首句点出了友人要去的地方，诗人通过写沅水连接着武冈，给人一种两地比邻之感B.“

3、送君不觉有离伤”说明作者心胸豁达，送别友人之时并没有离愁别绪C.第三、四两句用青山同享、云雨相同、明月共睹轻快地写出两人分别后的情景，巧妙地化远为近，化“两乡”为“一乡”，写出了人分两地、情同一心的情谊D.“同”字表面上写与朋友风雨同行，实际上突显了对朋友的牵挂2有人认为，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”是“正说”，而本诗“明月何曾是两乡”则是“反说”。结合全诗，说说你对“反说”的理解。_3. 课内语段赏析。日照_生_，遥看_。_直下_，疑是_。1把诗句补充完整。2这首诗歌的题目是         

4、60;，是    代诗人         写的。3这首诗歌中表现庐山瀑布壮美景象的诗句是_。4. 对比阅读下面的文段，完成练习。（一）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳覆郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（花之歌节选）（二）你时而歌唱，欢笑；时而悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁

5、静的心。（啊！风节选）1这两个片段的相同之处是（   ）A.这两个片段都是散文诗，语言优美，情感浓重。B.这两个片段的作者都是黎巴嫩的纪伯伦。C.这两个片段都运用了比喻和拟人的修辞手法。D.以上都是2这两个片段分别写的是什么？片段（一）中“我”指的是_，表达了作者_之情。片段（二）中“你”指的是_，表达了作者_之情。5. 阅读下面的片段，完成练习。再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿，看闺女，上东庄。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。1笑嘻嘻笑_笑_2联系上下文内容，选文第一个小节写的是获得土地的三黑_。3从“地里的蝈

6、蝈儿也叫得更欢”你体会到了三黑怎样的心情？_4得到土地的三黑，最想说的话是什么？请简要地写出来。_6. 阅读古诗，完成练习。石灰吟千锤万击出深山，_。_，要留清白在人间。1把诗句补充完整。这首诗的作者是_（朝代）诗人_。2诗句中的字解释错误的一项是（ ）A.若：好像 B.等闲：平常 C.浑：浑浊3解释下列词语。（1）千锤万凿：_。（2）吟：_。（3）若等闲： _。4这是一首（   ）诗。A.借景抒情 B.托物言志 C.借物喻理5这首诗中“烈火焚烧”与“_”形成鲜明对照，衬托出石灰石的顽强。6诗句_写出了石灰的特点。

7、7在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。（_）千锤万击，（_）烈火焚烧，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人同。A即使    B不管    C无论    D也8诗句“_，_”一语双关，借石灰石之口，表现了诗人_的追求。7. 阅读短文，回答问题。卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。1这是一首送别词，抒发的感情却与一般的送别诗有明显区别，请写出不同之处。_2词的下片抒发了_之情、_之情

8、以及对朋友的_之情。3宋人王灼碧鸡漫志评王观的词是“新丽处与轻狂处，皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。_8. 阅读短文，完成练习。寒食韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。1这一首诗主要采用了什么样的表现手法？效果如何？请简要分析。_2诗的前两句写的是_，后两句写的是_3后两句中哪个字用得妙？试作简要分析。_4这首诗表现了怎样的主题？请简要分析。_5诗中对皇帝给宦官传赐蜡烛这一生活细节的描写，是为了表现什么？用的是什么表现手法？_9. 阅读练习。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（1）解释加下划线

9、字的意思，并翻译诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。啼：    风：   意思：   （2）本诗的作者是   ，他是晚唐一位著名诗人。与李商隐合称为   ，以区别于李白和杜甫的   。著有   。10. 阅读诗歌，回答问题。江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1江南题目中的“江”是指_2汉乐府的意思是_3诗歌通过对莲和鱼的描写，

10、表现了_的快乐心情。4“鱼戏莲叶间”这句诗运用了_的修辞方法。11. 阅读短文，回答问题。友谊泥泞中一只扶持的手岔道口一个引导的箭头挫折时一句温暖的话迷惑时一个肯定的回答干渴时一杯清凉的水倦怠时一声惊蛰的春雷纯洁的友谊高山上的白雪生命的蜜和盐森林中的松柏1这首诗采用比喻的手法来写友谊。在第一节中，作者将友谊比喻成_、_，这是写当我们在前进的道路上碰到困难时，友谊会给我们_、_。在第二节中，作者将友谊比喻为_、_，这是写当我们遇到挫折和困惑时，友谊能_。在第三节中，作者将友谊比喻为_、_这是写当我们处于烦躁消沉时，友谊能_。在第四节中，“高山上的白雪”，是写友谊的_，“生命的蜜和盐”，写的是友谊

11、的_，“森林中的松柏”，写的是友谊的_。2你认为真正的友谊是什么？仿照第一节写一写。_12. 课外阅读。归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1查字典，给加点字注音。草盛（  ） 荒秽（  ）荷锄（  ） 沾我衣（  ）2填空。（查阅资料）陶渊明，字（   ）又名（ ），（   ）（代）诗人，诗人因看不惯官场黑暗，弃官隐居。但特别喜欢（ 

12、0; ）（花卉的名称）。3理解性填空。（1）这首诗写早出晚归，披星戴月地从事田间劳动的诗句是“   、 ”。（2）抒发珍惜这种生活，希望一直能远离尘嚣，隐居田园的诗“   ，   ”。（3）体现全诗主旨的一句是：_，_。4选出对该诗理解有误的一项（   ）A.一、二句写在南山下种豆，草很茂盛豆苗却稀稀疏疏。B.三、四句可以看出诗人不是很会种地，但为了不使豆苗荒芜，他一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。虽然很辛苦，但诗人并不抱怨。C.五至八句写路窄草长，夕露沾衣，但不觉可惜，“愿”字

13、蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去自我的意思D.本诗的主题是写田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想，坚决与统治者斗争到底的决心。5选出对该诗赏析有误的一项（   ）A.五、六句表面是平淡之语，但这种平谈正好映射了结尾句“但使愿无违”，使“愿无违”强调得很充分。B.这道诗用语平谈自然，朴素、自然、平淡的口语上升为诗句，使平谈的口语和醇美的诗意到了和谐的统一。C.“种豆南山下”是幽美之句，“带月荷锄归”是平淡之语；前句虚写，后句实写。全诗在平谈与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。D.本诗富于情趣。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明

14、月陪伴，这是一幅美妙的月夜归耕图，洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。13. 读一读下面的诗词，完成练习。六月二十七日望湖楼醉书北宋苏轼_,_。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。1将古诗补充完整。2这首诗是苏轼在望湖楼_的时候所写的一首诗。3这首诗中的每一句都是一幅图画。请你参照示例，补充所缺的图画名字。第一句:云翻图 第二句：_第三句:风卷图 第四句：_4第一句诗人把乌云比作_，形象逼真；一个“未”字，突出了天气变化之_。第二句中的“跳”和“乱”写出了_。第三句的“_”字用得十分精妙，突出天色变化之快，显示了风的巨大。14. 阅读古诗，完成练习。墨竹图题诗（清）郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。（注释）衙斋：官衙中供官员居住和休息之所。些小：很小，这里指官职卑微。一枝一叶：用竹子枝叶来比喻百姓们的各种小事。1下列