人教版《赵州桥》教学设计

1、信息化教学设计模板教学设计教学主题?赵州桥?一、教材分析?赵州桥?是人教版三年级上册第五组的一篇精读课文，它从巩固和美观两方面介绍了 闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的位置、设计人及建桥时间，然后重点介绍赵 州桥的结构特点和建筑特色，最后表达作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过 介绍赵州桥雄伟、巩固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文紧扣 本组专题“灿烂的传统文化，采用适当的表达方法，运用精练、生动、形象的语言，引领 学生在了解我国古代桥梁建筑的根底上，感受中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱 祖国文化的情感，增强民族自豪感。二、学生分析三年级的学生已经有了一

2、定的拼音、字词根底，而且有预习的习惯，所以字词的学习 相对轻松。但学生毕竟年龄小，阅历浅，对祖国的传统文化了解较少，尤其是古代的桥梁 建筑。就本课来说，他们对赵州桥的感知往往只停留在浅显外表上，对赵州桥的特点和设 计的妙处理解起来有一定的困难。因此我在教学时会引导学生课前搜集有关资料，课中观 看图片、视频，抓住重点词句来理解课文，学习作者“总-分的表达方法，了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。三、教学目标1认识10个字，会写14个字，正确读写“设计、参加“等23个词语。2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的局部。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，

3、学习怎样围绕一个意思写一段话。四、教学环境V 简易多媒体教学环境H互式多媒体教学环境络多媒体环境教学环境移动学习口他五、 信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字赵州桥历史悠久、设计巧妙、结构独特、图案精美，利用信息技术有助于本课的教学。 在课堂教学中我准备运用图片、音乐、视频以及文字资料等提高学生的学习效果。导入部 分，我利用图片和文字资料引导学生了解当时的建桥环境和仅有的工具，激发学生的探究 欲，初步体会古代劳动人民的智慧和才干。理解赵州桥雄伟、巩固时，我指导学生观看图 片和桥洞流水视频，引领学生从整体上形象感知桥的结构

4、特点，领略桥洞设计之巧妙。学 习赵州桥美观特点时，学生先观看图片，再配以音乐，诵读有关语句，感受语言文字运用 的精妙魅力。拓展延伸局部，图片展示其他有名的桥梁建筑，并配以文字说明，学生看图 读文，开阔视野，加深热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。六、教学流程设计可加行教学环节如：导入、讲授、 复习、训练、实验、 研讨、探究、评价、 建构教师活动学生活动信息技术支持资 源、方法、手段等一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们课前都搜 集了有关桥梁建筑的许多 资料，谁愿意把你搜集的资 料与大家分享。引导学生交 流对桥的了解。2、出示图片和文字资料， 简介赵州桥修建时的环境 和仅有的工具，请学生谈

5、谈 自己的感受。3、板书课题，并写下学生 提出的问题。1、学生交流课 前搜集的有关桥 的资料。2、学生看图谈 感受。3、齐读课题， 提出疑问。1、出示古代各种桥 的图片。2、图片展示当时的 建桥环境和仅有的 工具。3、文字资料简介说 明。二、初读识字，检查预习1、请学生自由读课文，提 出读书要求：注意读准字 音，读通句子，遇到不理解 的词句多读几遍。2、出示重点词语，检查学 生认读情况，及时纠正学生 读错的字音。3、请几名同学分段接读课1、学生自由读 课文。2、学生多种方 式练读字词。3、学生接读课文，读后其他学生评议读书情况 并答复以下问1、出示重点词语， 红色标出易读错的 字和难理解的词。

6、2、出示问题：课文 主要从哪几方面写 赵州桥的？文章的 写作思路是什么？文，提出思考问题：课文主 要从哪几方面写赵州桥 的？文章的写作思路是什 么？4、请学生答复刚刚提出的 问题，不能解决的问题边学 课文边交流。题，理清写作思 路“总-分-总。4、学生交流刚 刚的问题，弄清 赵州桥的位置、 设计者、建桥时 间。1、请学生自由读自己喜欢1、学生自由读的段落，想一想赵州桥留给自己喜欢的段自己什么印象？雄伟、坚洛，并交流。固、美观2、学生边读边2、请学生默读第二自然段，思考边用符号圈1、出示第二自然段思考：本段主要围绕哪一句画。看图读后交文字，红色标出总三、品读感悟，加深话写的？从哪里可以看出流：起

7、句，蓝色标出重情感赵州桥雄伟巩固呢？用不“桥长点词语。冋的符号圈画。“这么长的2、学生看图读相关引导学生弄清本段第一桥语句想象桥洞流水句为总起句。“这种设情境，体会设计之点出“创举，是什么意计巧妙。思，在课文中指什么呢？为齐读本段，3、出示桥洞图片，什么说它是一个创举？引读出自己的感帮助学生理解创导学生反复读相关句子，理受。举。解创举，体会桥洞设计之巧3、一生朗读，妙。其他学生边听边4、出示各种姿态龙3、请一名学生朗读第三自圈画有关句子并的图案，激发学生然段，其他学生边听边想：交流：精美的图的想象。本段主要写了赵州桥的什案有的有5、出示语言文字训么特点？哪些句子写出了的还有练点。赵州桥的美观？

8、动笔圈画。的6、播放音乐，出示展示各种姿态龙的图活灵活现所有本段文字。案，激发学生的想象，引导的龙学生说说还有什么样的龙 ？学生练习说进行语言文字运用训句子。练，鼓励学生练习用“学生交流承有的有的还有 的说句子。第二段写赵州桥的雄 伟巩固，第三段写赵州桥的 美观，文中哪句话把两方面 的内容联系起来。引出过渡 句。配乐请学生美美的地读本段。4、通过上面的学习，你有 什么话要说？鼓励学生用 自己的语言去赞美赵州桥 和古代劳动人民。请学生齐读最后一段，读 出自己的感悟。上启下的句子， 体会“不 但而且 的用法。学生配乐朗 读，读出自己的 感受。4、学生交流， 理解“珍贵的历 史遗产。齐读最后一 段，读出自己的 理解，自己的情 感。四、拓展延伸1、展示古代有名的桥梁建 筑和现代大桥。2、出示相关文字资料。学生欣赏名桥图 片，阅读相关资 料，拓宽视野。图片、文字资料五、布置作业1、阅读有关桥梁建筑的其 他文章。2、摘抄文中的好词佳句， 并背诵自己喜欢的句段。3、了解我们生活中的传统 文化，搜集有关的图片、资 料，办一期传统文化展。学生看准作业， 课下去做。出示作业。七、教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等200字左右为了让学生了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,又专门设增强民族自豪感，我多处利用图