九年级物理《电流的测量》说课稿

1、.?电流的测量?说课稿1教学目的：（1） 知识和技能：1知道电流是有强弱的；2知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3知道电流表的使用方法；4能正确读出在电流表的示数。（2） 过程与方法：1通过灯泡的亮堂程度，间接地分析电路中电流的强弱；2通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作才能；3通过电流表的读数，训练学生的观察才能和准确读数的技能。（3） 过程与方法：1通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。2重点难点：【教学重点】读出电流表的示数。【教学难点】将电流表正确连入电路中。 3教学过程 3.1 第一学时：一、情

2、景引入；二、讲授新课；三、课后总结。 教学活动 活动1【导入】一、情景引入 投影：黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度比照。汽车前灯的亮度和手电筒的亮度比照。100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度比照。演示：接通自制教具“多功能初中电学演示实验板。老师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？学生：灯的亮度不同。灯泡越亮说明电路中的电流越强，灯泡越暗说明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流

3、的强弱。活动2【讲授】二、讲授新课 一电流的强弱1请同学们阅读课本P45，“电流的强弱部分，理解怎样表示电流的强弱，并完成以下问题：投影考虑1电流是表示的物理量，通常用字母表示电流这个物理量。2电流的根本单位是，简称，符号是；常用的单位还有和。换算关系：1mA=_A，1?A=_A。3手电筒电流大约为200mA=_A。雷电电流可达2105A=_?A=_mA。老师：请学生解答以上3道题，老师讲评后由学生领悟学习。浸透德育：注意防雷注意平安。老师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间互相读、找数据，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。例题1：以下家用电器正常工作时的

4、电流合理的是A电风扇约2AB电冰箱约1AC电视机约2AD台灯约1A老师：大家通过阅读还有什么问题吗？学生：电流为什么用安培作单位？2投影安培趣事抽一位学生读，其他学生听并考虑：通过对安培的介绍，你有什么启示？安培，法国的科学家、物理学家。1775年生于法国里昂。他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿。在法国大革命时期，他的父亲被斩首。这一打击不仅使年轻的安培精神痛苦，并导致家境贫穷，使他失学了在彷徨中，他读了哲学家卢梭的一本关于植物学的著作，它像火炬一样重新燃起了他对科学的热情，从此他更加刻苦地投入到自学中去。在学习和研究问题时，思

5、想高度集中，专心致志，简直到达了那种忘我的痴迷程度。故事一：为了专心研究问题，怕别人来打搅他，安培就在自己的家门口贴上了一张“安培先生不在家的字条。这样，来找他的人看到字条后就不会再敲门打搅他。有一天，他在家中考虑一个问题，百思不得其解，便走出家门，一边漫步一边考虑这个问题。他在马路上走着走着，好似突然想起了什么便转回身向家走去。他一边走一边还在聚精会神地考虑着问题。当他返回自己的家门口时，抬头看见门上贴着“安培先生不在家的那张字条，自言自语地说：“噢！安培先生不在家，那我回去吧！说完，回头就走了。故事二：安培正渐渐地向学校走去，边走边思索着一个电学问题。经过塞纳河的时候，他随手捡起一块鹅卵石

6、装进了口袋。过一会儿，又从口袋里掏出来扔到河里。到学校后，他走进教室，习惯地掏怀表看时间，掏出来的却是一块鹅卵石。原来，怀表已被当作鹅卵石扔进塞纳河里去了。故事三：黄昏，安培在街头漫步，突然想到一道物理题目，就向前面的一块“黑板走去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板上演算起来。可是，“黑板竟开场向前挪动！全神贯注的安培，因为题目没有算完，就不知不觉地追在“黑板后面继续计算。最后，“黑板越走越快，安培觉得追不上了。这时只见路人都朝他哈哈大笑。安培定神一看：原来那面会走动的“黑板，竟是一辆黑色马车的车厢的反面。正是这种悉心钻研科学的精神使安培在物理学方面有着重要发现，如安培定律、安培定那么和分子屯流等。

7、安培将他的研究综合在?电动力学现象的数学理论?一书中，成为电磁学史上一部重要的经典论著。为了纪念他在电磁学上的出色奉献，物理学中用安培作为电流的单位。学生：希望自己能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新。二电流表的使用1前面我们自学了怎样表示电流的强弱、单位以及常见的电流值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？测量电路中的电流的仪器，叫电流表。同学们看大屏幕。2同学们以学习小组为单位，观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论着重注意表上的“一个字母、“二个量程、“三个接线柱，一会

8、儿各小组起来展示，其他小组补充。学生：字母A表示电流表的单位是安培。学生：数字0-06和0-3表示不同的两个量程。学生：0-06A量程的分度值是002A，0-3A量程的分度值是01A。学生：三个接线柱中红色柱上标有“+，表示正接线柱，黑色柱上标有“-，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程即满刻度时的电流数值。学生：中间的小螺丝是用来调零的。老师；同学们观察得很仔细，说得也很好。老师复述以上内容。老师：要测量通过小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？3请同学们阅读课本“怎样连接电流表部分，讨论归纳电流表的使用方法，并完成以下问题：投影考虑1电流表必须和被测的用电器

9、联。否那么会损坏电流表2电流从电流表的接柱流入，从接线柱流出。否那么会反转甚至损坏电流表3任何情况下都选填“能或“不能使电流表直接连到电源的两极上。否那么会造成电源短路假如违背以上操作，会造成哪些影响？投影，同学们观察错误连接情况。例题2：20XX年，垫江县包家学校将迎来XX周年华诞。母校将在X月X日隆重庆贺这一盛典。同学们知道吗？垫江县包家学校于2020年被评为“国家级创新示范学校，当然这离不开同学们的努力和学样老师以及指导班子的努力和付出，如今我们就以最热烈的掌声表示对他们深深的感谢。同学们要懂得感恩。到时，不管你身处何处，母校都时时牵挂着您，盼望着能在校庆的那一天，看见您重返校园的身影，

10、也希望同学们平时能多回母校看一看。假假设有28只小灯泡串联后接在电路中，做校庆盛典的彩灯用，使用中由于某一只小灯泡灯丝烧断而使全部小灯泡都熄灭。因为小彩灯都染着颜色，致使无法识别是哪一只小灯泡的灯丝断了，现给你一只电流表，问如何将已损坏的小灯泡找出来？分析：由于小灯泡是串联的，因此有一处灯丝断了，整个电路中将没有电流，所以灯都不亮。可用电流表逐个与灯泡两端并联，假设发现其他的小灯泡都亮了，即被并联的灯泡是坏的，因为此时电流表相当于一根导线把电路断开处连接起来了浸透德育：懂得感恩，报答别人。4分组实验。例题3：在以下图中，用电流表测量电路中通过灯L的电流，以下四个图中，正确的选项是，并根据电路图小组内连接测量电路中通过灯L的电流的实物图老师：刚刚我发现同学们在连接实物图的过程中存在一个问题：不知道电流表的量程是选择0-06A还是0-3A？老师：在不知道被测电路中的电流有多大的情况下，我们应采用试触法，老师演示。例题4：学生以小组为单位，讨论：如何测量以下图中通过灯泡L1的电流？并根据电路图连接实物图。老师：把连好的实物图拿来投影，正确吗？学生齐声答复，正确。5电流表怎样读数老师：请同学们阅读课本P112“怎样在电流表上读数部分。小组讨论：怎样在电流表上读数。老师巡回观察小组讨论情