低温诱导植物染色体数目的变化教学设计

1、低温诱导植物染色体数目的变化一、教学背景分析 【学情分析】低温诱导植物染色体数目的变化这个实验是人教版高中必修 2 的内容，是染色体数目变异的实验拓展。 在实验进行之前已经学习过 染色体数目是为什么变化和如何变化的， 并且进行了举例分析。 本节 课那么是由前面学习的理论知识作铺垫， 并且已经做过有丝分裂过程染 色体的观察，由学生亲自实验探究，得出实验结论，并与无籽西瓜进 行比照探究实验。二、教学目标【知识目标 】1. 学习低温诱导植物染色体数目变化的方法；2. 理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制。【能力目标】1. 实验中能运用已有的知识，选择实验材料用具；2. 通过具体的材料，学生尝

2、试课题研究，体验科学探究的一般过程；3. 学会分析产生实验结果的原因， 学会大胆猜想，验证猜想的准确性。 【情感态度与价值观】1. 通过培养洋葱根尖，培养学生保护植物的意识；2. 长久的探究实验，培养学生的耐心能力。3. 培养学生的动手能力， 激发学生勇于探索的热情， 使学生关注染色 体加倍对人类未来的开展影响。三、教学重难点教学重点】低温诱导植物染色体数目变化的方法。制作装片、尝试解释染色体数目改变的原因。【教学难点】制作装片、尝试解释染色体数目改变的原因。四、实验实施准备【教师准备】1. 给每个学生分发洋葱，并教会他们如何培养洋葱根尖，及实验步骤；2. 材料准备：洋葱或大葱、蒜均为二倍体，

3、 体细胞中染色体数为 16， 冰卡诺氏液，改良苯酚品红染液，体积分数为 15%_的盐酸溶液， 体积分数为 95%的酒精溶液3. 实验用具：培养皿、滤纸、纱布、烧杯、镊子、剪刀、显微镜， 载玻片、盖玻片、冰箱【学生准备】1. 预习实验“低温诱导植物染色体数目的变化 ，了解洋葱的相关信 息，如染色体数2. 通过查阅相关资料，提出实验设想，分析原因五、课时安排 由于该实验种群的培养、实验需要较长的时间，因此，通过实验来探究低温诱导植物染色体数目变化在一节课的时间内是不可能完 成的。预计需要 9 天+2小时的课外探究时间。六、教学过程程序及时间安排教师行为预设学生活动设计意图提问：1.你们有通过讨论并

4、答引入染色体数知道什么染色复1.秋水仙素目加倍体数目会变化能抑制有丝分的植物吗，数目裂，破坏纺锤上怎样变化的，体，使染色体停什么原因造成滞在分裂中期，的？使细胞染色体提出问题导入数目加倍，产生15mim多倍体。由于一些化学2.还有什么方2.物理因素：温诱导物质有剧法促使染色体度剧变、射线处毒，且价格昂加倍？理、嫁接、切断：贵，所以我们将化学因素：植物探究低温对染碱、植物生长激色体数目的变素、秋水仙素化等；提问：探究低温1.进行正常有对染色体数目丝分裂的植物的变化的原理分省组织细胞，实验原理的阐述 5mim是什么，是否与 我们提到的秋 水仙素一样 呢？讨论并答复在有丝分裂后 期，染色体的着 丝粒

5、分裂，子染 色体在纺锤丝 的作用下分别 移向两极，最终 平均分配到两 个子细胞中去。2.进行正常有 丝分裂的植物 分生组织细胞， 在有丝分裂后 期，染色体的着 丝点分裂，子染 色体在纺锤丝 的作用下，分别 移向两极，最终 被平均分配到 两个子细胞中 去。用低温处 理植物分生组织细胞，能够抑 制纺锤体的形 成，以致影响染 色体被拉向两 极，使细胞也不 能分裂成两个 子细胞。结果， 植物细胞染色 体数目发生变 化。进行实验80mim幻灯片列出实 验步骤：1培养根尖： 将洋葱放在装 满清水的广口 瓶，让洋葱的底 部接触水面。2低温诱导： 待洋葱长出1cm 左右的不定根 时，将整个装置 放入冰箱的低观

6、看幻灯片，提出不懂的地方明确实验步骤，及产生该步骤的原因温室4C内， 诱导培养36小 时。3固定细胞形态：-1cm，放 入卡诺氏液中 浸泡0.5-1 小 时，以固定细胞 的形态，然后用 体积分数约95 %的酒精冲 洗2次。4制作装片： 取固定好的根 尖，进行解离； 漂洗；染色；制 片4个步骤，具 体操作方法与“观察植物细 胞的有丝分裂 实验相同。5观察装片：培养学生的动 手操作，由学生 自己找出问题先用低倍镜寻 找染色体形态 较好的分裂相。视野中既有正 常的二倍体细 胞，也有染色体 数目发生改变 的细胞，发生染 色体数目变化 的细胞中染色 体数目可能为 正常细胞的两 倍。确认某个细 胞发生染色

7、体 数目变化后、再 用高倍镜观察。学生进行实验，染色体计数的答案提问学生的实验结果，并归纳思考答复：低温诱导植物染色总结实验中出 现的问题，总结总结10mim实验结论，最后要求学生填写实验报告体数目的变化实验结论布置作业10mim绘制所观察到 的细胞图像，并 说明细胞的特 点J讨论题：1. 秋水仙素与 低温都能诱 导染色体数 目加倍，这两 种方法在原 来上有什么 相似之处？2. 高原上的高 山植物，其中 多倍体高达 70%以上，试 分析其形成 的原因3. 尝试设计一学生按时完成作业稳固实验所学到的知识个实验，探究高原植物形成多倍体的原因板书设计实验：低温诱导植物染色体数目的变化1. 实验原理2

8、. 实验目的3. 实验步骤、实验现象、实验结论培养植物根尖，待不定根长至1cm左右时低温诱导，将整个装置放入冰箱 4C下诱导培养36h固定根尖，剪取根尖约1cm,放入卡诺氏液中浸泡0.51h制作装片：解离漂洗染色制片观察装片：先用低倍镜观察，再到高倍镜观察实验结论：低温可诱导植物染色体数目加倍七、教学设计反思本节探究性实验符合现在倡导探究性学习的背景，由学生自行探 究低温对染色体数目会有怎样的变化， 是加倍还是减少。 由于这个实 验持续的时间比拟长，所以需要老师的长期巡视指导。八、近十年相关考题12022福建 3. 以下关于低温诱导染色体加倍实验的表达，正确的 选项是 CA. 原理：低温抑制染

9、色体着丝点分裂， 使子染色体不能分别移向两极B. 解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C. 染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D. 观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变22022 广东 7. 有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍 的实验， 正确的表达是 CA可能出现三倍体细胞B. 多倍体细胞形成的比例常达 100%C. 多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D. 多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的时机解析：低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍诱导株为四倍体， 不能使所 有细胞染色体数目加倍， 根尖细胞的分裂为有丝分裂， 而非同源染色 体重组发生在减数

10、分裂过程中， 不能增加重组时机。 多倍体细胞形成 的原理是抑制纺锤体的形成阻止细胞的分裂， 所以细胞周期是不完整 的。32022 广东 24. 对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，正确 的描述是 ABDA. 处于分裂间期的细胞最多B. 在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C. 在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D. 在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似 解析：由于间期时间最长， 所以看到的间期细胞最多；洋葱有丝分裂 前期和中期是二倍体细胞， 而后期是四倍体细胞； 诱导染色体数目变 化方面， 低温与秋水仙素诱导的原理相似， 都是抑制纺锤体形成从而

11、导致染色体数目加倍； 观察洋葱染色体数目变化实验的材料要经过解 离，已经是死细胞，所以不能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程。附：低温诱导植物染色体数目变化的实验设计实验目的 ：1学习低温诱导植物染色体数目变化的方法2理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用 机制二、实验原理：进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后 期，染 色体的着丝点分裂，子染色体在纺锤丝的作用下，分别移向两极，最 终被平均分配到两个子细胞中去。用低温处理植物分生组织细胞， 能够抑制纺锤体的形成， 以致影 响染色体被拉向两极，使细胞也不能分裂成两个子细胞。结果，植物 细胞染色体数目发生变化。三、材料用具 ：洋葱或大

12、葱、 蒜均为二倍体， 体细胞中染色体数为 16，培养皿、 滤纸、纱布、烧杯、镊子、剪刀、显微镜，载玻片、盖玻片、冰箱， 卡诺氏液，改良苯酚品红染液，体积分数为 15%_的盐酸溶液，体积 分数为 95%的酒精溶液三、 实验步骤：提出问题T作出假设T讨论探究思路T制定方案T实施方案T 按方案确定的工作流程认真操作， 做好实验记录T分析结果，得出结 论T表达和交流。案例： 一提出问题：洋葱染色体的数量随温度是怎样变化的？ 二作出假设 : 洋葱染色体的数量随温度降低而加倍。三设计实验并实施1培养根尖 ：将洋葱放在装满清水的广口瓶，让洋葱的底部接触水面。2低温诱导：待洋葱长出1cm左右的不定根时，将整个

13、装置放入 冰箱的低温室4C内，诱导培养36小时。3固定细胞形态：-1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5-1小时，以固 定细胞的形态，然后用体积分数约 95%的酒精冲洗2次。4制作装片：取固定好的根尖，进行解离；漂洗；染色；制片 4 个步骤，具体操作方法与“观察植物细胞的有丝分裂实验相同。5观察装片：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相。视野中 既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞，发生染色 体数目变化的细胞中染色体数目可能为正常细胞的两倍。确认某个细胞发生染色体数目变化后、再用高倍镜观察。试剂及用途：(1) 卡诺氏液：固定细胞形态。(2) 95%酒精：冲洗附着在根尖外表的卡诺氏液。(3) 解离液：(质量分数为15%HCI和体积分数为95%酒精1:1混合)使组织中的细胞别离开(4) 清水：洗去解离液，防止