浅谈——高考作文命题的趋势和应试对策

1、浅谈高考作文命题的趋势和应试对策_语文论文年全国高考语文卷将会出现什么样的作文试题，这是广阔高中毕业班师生乃至家长共同关心的焦点。笔者通过纵向和横向比较，综合分析了近几年的全国卷会考省市卷和上海卷的作文试题，从中归纳出了几条规律和几个特点，对年的高考作文命题趋势作了一些预测，并讨论了应试对策和方法，整理成文，以请教于方家。一、关于高考作文命题的原那么年以来，高考作文命题一向坚持依纲据本的原那么，表达了国家教委对高考提出的既有利于高校选拔新生，又有利于中学教学的方针。?中学语文教学大纲?指出：作文方式是多种多样的，有命题作文、选题作文、看图作文、根据文字材料作文、自拟题目作文，还有缩写、改写、扩

2、写等作文练习，教学时，可根据详细情况选用。作文要注意联络学生生活、思想和学习的实际，培养实事求是、有的放矢、言之有物的好文风。纵观这十多年的高考作文命题，以上作文方式几乎都涉及到了。近几年来，紧扣全国统编中学语文教材单元作文训练要求进展高考作文命题的趋势愈来愈明显。比方年的大作文，要求考生从近墨者黑近墨者未必黑中任选一题，写一篇发言稿参加辩论，其中近墨者黑直接出自高中语文第一册第三单元的写作训练。对于辩论这种形式，高中语文第四册第二单元有专章论及，考生也接触过。年、年全国卷的大作文，年三南卷的续写，都是要求根据所提供的一那么短文进展合理想象，写成一篇完好的文章。有关这一命题的写作知识和训练，就

3、在高中语文统编第二册第一单元写作训练的联想和想象一节。又如年高考作文题?尝试?，此题要求考生所写的内容，也在高中语文第一册第二单元的写作练习第一题出现过。由此可见，近几年来的高考作文命题没有超纲离本，较好地解决了两个有利的矛盾，这对引导中学师生贯彻中学语文教学大纲，重视并用好课本上的写作材料，扎扎实实并有序地进展作文教学，起到了很好的导向作用。据此我们可以预测，年高考作文仍然会遵循依纲据本的原那么，统编语文课本各册单元知识和训练的写作训练内容，仍有可能成为高考作文命题的内容，其中的写作训练题目，亦有可能成为年高考作文试题的类型题。二、关于高考作文命题的特点和演变趋势高考作文试题的内容和题型总的

4、演变趋势是稳中有变。现归纳出几个特点，分述如次：、从思想内容看，近几年高考作文命题总是避开了当时的政治热点和社会焦点，而是侧重于要求考生反映他们所熟悉的校园生活和现实生活，而且多数试题可以从几个角度选材立意。对全国卷次命题，按其思想内容可分为：哲理次；做人次；做学问次；人际关系次；人同自然的关系次；治国次。命题重点非常突出。从涉及的题材范围看，一类是有关青年学生的学习、道德修养、人生看法的内容。比方年高考作文试题要求学生对师生有关中学作文教学的看法发表自己的见解。年要考生给好友写一封信，帮助好友解除填报考志愿时遇到的困惑和苦恼。年高考作文试题所提供的材料涉及了社会公德问题。年的?尝试?，实际是

5、要求考生写亲身经历的或别人的一次有益的理论活动。这些命题大都贴近考生的生活，适宜大多数考生的思想认识程度，使他们有话可说，有东西可写，便于写出有真情实感的文章。另一类是有关思想认识和思想方法的内容，大都要求考生运用辩证唯物主义的开展的观点，联络的观点和一分为二的观点去审题立意和阐述分析问题。比方，年的?树木middot;森林middot;气候?，是要求考生用联络的观点去分析三者之间的辩证关系；年的大作文要求考生把握和分析理论与理论的关系；年的大作文要考生就玫瑰园里第一个小姑娘的说法发表看法，实际是要求考生运用一分为二的观点去分析那个小姑娘以偏概全、主次不分的错误。年试题要求考生扩写完梧桐树下父

6、子三人的对话，实际上是要求考生通过写对话说明新旧之间的辩证关系，提醒出新的事物、新老一代、新旧体制之间开展的必然规律。这类试题都要求考生有较高的思想认识程度和较强的辩证思维才能。据此，我们可以推测：年全国高考作文命题在思想内容或选材范围方面也不会去迎合政治形势，不会超出青年学生的思想认识程度和他们的生活经历，仍然会注重可写性，突出思想性，显示辩证性。值得注意的是，高考作文命题不直接与政治热点挂钩并不意味考生作文可以不联络社会生活实际。文章合为时而著。高考作文试题往往是比喻型或类比型的，题意比较隐蔽，只要不是牵强附会，考生尽可展开合理的联想，针对社会生活实际来深化议论，只有这样，写出的文章方能做

7、到思想深化，富有时代气息。、从命题形式上看，全国卷次作文命题，大小作文按文体有的题目兼顾几种体裁，分别统计分为：议论文次，记叙文次，应用文次，说明文次；按题型分为：命题作文次，选题作文次，看图作文次，根据文字材料作文次，缩写次，改写次，扩写次，续写次。总的规律是：议论文和给材料作文连续反复出现，命题作文间隔出现。仔细分析，又有以下几个特点：一是给材料作文备受青睐。次命题就有次采用了给材料作文形式。八十年代初期侧重考给材料写议论文，从年起注重考给材料写记叙文即情境型材料作文，亦简称情境作文。这类作文的根本要求，就是按照题目所创设的情境来作文，也就是按照材料中所写的人物、事件、环境、情感及其互相关

8、系所构成后限制性条件进展写作。比方年写梧桐树下父子三人的对话。这类文题有利于考察考生的想象和联想才能，又可防止猜题押题，防止搬套范文。二是两题并举，大小作文兼顾不同的文体、语体。近几年，给材料作文的题数从单一演变为一材多题，并往往以一种文体为主大作文，兼及其他文体小作文：比方年全国高考作文试题，一材三题，由简到繁，先描绘后议论，先片断后综合。年作文试题记叙、议论各半，平分秋色，可谓一种创新。有时那么是多题配套。如年小作文写一段介绍圆规的说明文字，大作文是情境作文。这种一材多题或多题配套的命题形式，经过多年的理论已为大家所首肯。它能比较全面地考察考生的写作才能，又便于阅卷者把握、操作，增加了作文

9、评分的公正合理性。三是注重检测口语才能和实用文写作才能。培养学生口语才能和实用文写作才能，这是语文教学面向世界，面向将来的迫切需要。学生走上社会，无论是传播知识、学习经历、交流情感，还是从事社交活动，都离不开口语，离不开实用文。从国外作文的开展趋势看，作文命题非常注意与现代社会交际相适应。近年来，我国高考作文命题在这方面也作了成功的探究。比方年全国卷要求考生写辩论稿参加辩论；年六省市卷要求考生写一篇播送稿，小作文要求考生分别写两段介绍文具盒的文字；上海卷要求考生以电视台节目主持人的身分写一篇播讲稿，预告并介绍新节目上海之夏，等等，都是检测考生的口语才能和实用文写作才能。根据上述分析，我们可以预

10、测：年全国高考作文试题很有可能是大、小兼及的给材料作文包括看图作文，或一材多题，或两题配套。就文体来说，大作文多半是议论文因为年、年已连续两年考了记叙文，小作文有可能是情境文根据材料写片断或实用文如新闻简报、说明书、广告词等。就语体讲，演讲稿、辩论稿和播送稿也许会涉及到。三、几点主要的应试对策和指导方法根据以上的预测，我们应当采取怎样的指导方法和应试对策呢？我认为以下几点是行之有效的：、采用梳辫子的方法，将统编高中教材中所有的单元写作知识进展系统的梳理，把各册所有的写作训练内容和题目都作归类整理，然后根据近几年高考作文的思想内容和题型特点，对学生进展分类指导，力求做到稳扎稳打，步步为营，点点落

11、实，节节过关，不留知识破绽。、作文命题要注意与学生实际接轨，并注重培养学生的辩证思维才能。教师要经常阅读报刊、杂志，从中精心选择一些反映校园生活和社会现实的优秀时文来设计作文训练题，让学生阅读写作。培养学生的辩证思维才能，首先可采取举办哲学讲座和指导课外阅读通俗哲学读物的方法，让学生学习和掌握唯物辩证法的根本观点。其次选取一些蕴含深化哲理的鲜活的材料，要求学生运用辩证的观点去审题立意，理解其中的深化意蕴。然后让学生根据其中的一、二那么材料，分别写出富有辩证思想的文章，尽可能使自己的文章具有品评历史、剖析现实，展示将来的恢宏气魄和成人感，而不显得稚嫩、浅薄。、各种文体、各种语体、各种表达方式要全面训练，不可偏废，让学生稳固强项，打破弱项。可先作记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式的片断训练，后作各种不同体裁的综合训练，也可二者并行。对上几年的高考作文题型，在训练中均应让学生有所接触，还须留心近年