《孙悟空三打白骨精㈠》第二课时教学设计

1、?孙悟空三打白骨精?第二课时教学设计?孙悟空三打白骨精?第二课时教学设计之一一教学目标 ：有感情地读 ,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点。二教学过程 ：一复习导入课文哪局部是写孙悟空三打白骨精的？二学习课文第二段师：在孙悟空三打白骨精中 ,有三个人物出场 ,你最喜欢谁？为什么？在课文中划出依据说说 ,生：学生可能会说我喜欢孙悟空 ,因为他勇敢机智、勇于跟坏人做斗争。出示句子：孙悟空用鼻子一嗅 ,闻到一股妖气 ,再用火眼金睛凝视 ,一下子看出村姑是一个妖怪。“大胆妖怪！悟空一声吆喝 ,举起金箍棒 ,劈面便打。凝视、一下子、劈面便打可看出悟空的勇敢机智悟空看得仔细 ,认出那婆子也是那个妖怪变的 ,就

2、飞步向前 ,大喝一声：“妖怪 ,你又来了 ,再吃我一棒！“金箍棒当头劈去 ,那婆子便应声倒下。看的仔细、飞步向前、大喝一声、当头劈去可看出悟空的勇敢机智 ,敢于跟坏人做斗争悟空认出那老头又是白骨精的化身 ,上前喝道：“大胆妖精 ,你骗不了我老孙！“说着又要举棒打去。悟空气得毛发直竖 ,大喝道：“不管你千变万化 ,妖怪总是妖怪！说罢抡棒就打。毛发直竖、大喝、抡棒就打等可看出他坚决要跟坏人斗争到底悟空答复说：“妖怪吃人本性不变。你今天救了它 ,它却不会放过你。是妖就要打 ,哪能讲慈悲！悟空撇开唐僧 ,一棒打去 ,把那老头儿打下深涧。师：你想用什么方法去学懂这几个句子？通过读 ,通过给它配上动作 ,

3、通过抓住重点词体会悟空的特点用自己喜欢的方法去学习。反响：生：我通过读来体会唐僧的特点。感情读。生：老师 ,我们可以给他配上动作。师：你来试试。生读活灵活现的孙悟空出现了。生：刚刚我们是抓住理解重点词体会唐僧的特点呢？第一次 第二次 第三次板书：悟空 闻 凝视、吆喝 劈面 就打 看的仔细 大喝 当头劈去 喝道 举棒打去师：学完了这几个句子 ,你有什么疑问？孙悟空三次怒打妖怪 ,每次所用的语句为什么不同？悟空三次打白骨精为什么打不死呢？师：想想 ,可以同桌讨论。反响2比照朗读悟空的句子。3对白骨精、唐僧你有什么感受？选一人物 ,读读课文 ,在课文中找出依据。生：白骨精专门残害百姓 ,而且诡计多端

4、 ,善于变化。从课文中“她为了吃到唐僧肉 ,变成村姑 ,使用美人计勾引唐僧 ,又利用唐僧的讲慈悲“的弱点变成老婆子 ,最后变成老头儿。板书：村姑老婆子老头儿生：唐僧人妖不分 ,善恶不分。从课文中的悟空识破妖计 ,正要追赶 ,却被唐僧一把拉住。唐僧责怪无空不该错杀好人；唐僧怒喝道：你接连打死母女两人 ,是何道理？出示描写唐僧的三个句子：唐僧责怪悟空不该错杀好人。唐僧怒喝道：“你接连打死母女两人 ,是何道理？唐僧上前护住老头儿 ,沉着脸说：“人以慈悲为本 ,不准杀他。师：读读第三个句子 ,有什么不懂？“人以慈悲为本是什么意思？他的话错在哪儿？讨论。师：唐僧三次阻拦的语句有什么不同 ,这样写有什么作用呢？一次比一次生气 ,更可以看出唐僧人妖不分 ,善恶不分板书：责怪怒喝沉着脸自由读指名读齐读师：当悟空为了师傅的安危 ,一次又一次地跟白骨精斗争 ,而师傅却一次又一次地责骂他 ,最后还把悟空怎样了？齐读最后一段师：这时你有什么话想跟唐僧说吗？生：唐僧呀唐僧 ,你真是糊涂 ,悟空他可是为了