第一单元（拼音2）

1、10 ai ei ui学习目标1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。3、会认五个生字白、开、贝、飞、水。教学重难点1、重点区分ai ei ui的形与音，准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。2、ai ei ui的发音以及声母与它们组成音节的拼读、认字是重难点。课时安排2课时。第一课时教学步骤：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。2教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识

2、了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？（板书：ai、ei、ui）像这样由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1学习ai的音教师范读，学生体会发音方法。指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习。2记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei u

3、i的方法同上。总结复韵母的发音方法：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌：a、o、e，、u、ü，标调时候按顺序。4请同学到黑板上给ai ei&

4、#160;ui复韵母标上四声调。5学生练习读四声。四、指导书写ai ei ui。第二课时教学步骤：一、复习1读准3个复韵母ai、ei、ui。2打乱顺序读ai、ei、ui的四声。3背标调歌。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节1出示声母与ai、ei、ui组成的音节2让学生自己试着拼一拼。3同桌同学互相拼一拼。4指名读。三、读音节词（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互相读，相互纠正。（3）指名读。四、看图读音节识字。1、自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。2、互相交流：与同学互相读一读，认一认生字。3、汇报发言：看图拼读音节，认读生字，口头进行词语词

5、汇练习。4、巩固练习：开火车认读生字卡片；同桌互认生字。五、读儿歌1、自探尝试：看图，自由拼读，尝试自己读出儿歌。2、小组合作交流：小组内读一读，纠正读音，解决难点。3、发言汇报：尝试在全班朗读儿歌。六、小结今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。11 ao ou iu学习目标1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ao ou iu组成的音节。3、会认五个生字鸟、头、口、牛、九。教学重难点1、重点指

6、导区分ao ou iu的形与音，准确拼读声母与ao ou iu组成的音节。2、ao ou iu的发音以及声母与它们组成音节的拼读、认字是重难点。课时安排2课时。第一课时教学步骤一、复习巩固。出示卡片（ai ei ui）问：谁会读？你是用什么方法读出来的？今天我们用同样的方法学习三个新的复韵母。二、观察情景图，学习ao ou iu的音、形。1、看图感知发音。学生看图，说说图中画了些什么。（重点说出：棉袄、踢球、海鸥，初步感知ao ou iu的发音。）2、展开想象，看图说说小朋友进行活动的情景，感受快乐。3、学生观察ao是由哪两个字母组成的。4、ou iu与上相同。三、学习ao ou iu的音与形

7、。1、结合音形提示图，教师示范ao ou iu的发音，学生观察模仿，反复练习。2、在小组内互读。3、利用词语、儿歌反复练习ao的发音。4、练习读准四声。5、学生交流记住ao ou iu的形的方法。五、指导书写ao ou iu。学生观察并练习。六、区分ui 与iu。1、观察比较。（1）学生观察、比较ui 与iu，看看有什么不同。（2）互相交流识记的好方法，教师引导。2、游戏巩固。进行“开火车”、“听音找卡片”、“听词找朋友”的游戏，辨析音、形。第二课时 教学步骤一、复习巩固1、出示卡片 ao ou iu，指名读、齐读。2、认读三个复韵母的四声。二、声母与ao ou iu的拼音练习。1、(出示音节

8、分解式：maomao)学生通过观察，了解这个音节的组成，自己再进行拼读。 2、(出示音节toutou qiuqiu)学生自己拼读音节，与同位交流。三、练读音节词 1、(出示课本中的音节词卡片)学生自己练习拼读词语。 2、分学习小组，组长负责，组内自学，练习拼读音节词。3、学生进行拼读音节词的交流活动。 四、看图读音节识字。1、自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。2、互相交流：与同学互相读一读，认一认生字。3、汇报发言：看图拼读音节，认读生字，口头进行词语词汇练习。4、巩固练习：开火车认读生字卡片；同桌互认生字。五、读儿歌1、自探尝试：看图，自由拼读，尝试自己读出儿歌。2、小

9、组合作交流：小组内读一读，纠正读音，解决难点。3、发言汇报：尝试在全班朗读儿歌。12 ie üe er学习目标1.学会复韵母ie üe er及其四声, 读准音，认清形，正确书写。2、学习整体认读音节ye yue，能准确拼读声母与ie üe er组成的音节。3、会认四个生字写、月、耳、二。教学重难点1、ie üe er及整体认读音节ye yue的发音，er的发音，声母与ie üe e组成音节的拼读及认字是重点。2、特殊韵母er的发音是难点。教学准备 教学挂图、拼音卡片、小黑板。课时安排 两课时。 第一课时教学步骤一、观察情景图，看图感知发音1、

10、(出示课本中的情境图)学生仔细观察情境图，说说图中画了些什么。2、（出示ie üe）学生观察它们分别是由哪两个字母组成的。二、学习ie和整体认读音节ye1、学习ie的发音。（师范读）由i音滑向e音，中间气不断，就成了ie的音。同学们试读。指名读ie的音。2、ie的四声练习。板书ie的四声。齐读。开火车认读卡片。先按顺序读，再打乱顺序读。3、学习整体认读音节ye。（看图1）问：图上画的是树叶，“叶”用拼音怎么写？板书：ye，指名读ye。比较 ieye。ie是复韵母，不能当音节用，要和声母在一起才能组成音节。ye是一个整体认读音节，直接用来表示一个字的读音，整体认记，不能和其它声母组成音

11、节。ye的四声练习。板书ye的四声，齐读。开火车读卡片（联系日常用语）。三、学习复韵母üe和整体认读音节yue1. 学习复韵母üe（出示复韵母üe）谁能试着读出这个韵母的音？（指读音好的学生认读）你是怎么读出来的？（先读ü，然后读e，e要读得响一些，中间气不断，就读成üe。）板书：üe练读üe的音。先指名读，再齐读。2、üe的四声练习。3.学习整体认读音节yue。（出示图2）问：图上画的是什么？（圆圆的月亮）月亮的“月”的音，换成第一声，就是我们要学的第二个整体认读音节yue的音。板书：yue，指名读 yue。（y

12、u后加 e）yue的四声练习。认读卡片。（联系日常用语）四、指导书写ie üe书写ie üe时，要注意两个字母写饱满、紧凑、协调。五、学习声母与ie üe er组成的音节。1、出示音节，学生自由拼读。2、指名读。3、开火车游戏。第二课时教学步骤一、复习巩固1、认读卡片：ie üe ye yue2、认读ju qu xu，你知道这三个音节的韵母是什么吗？为什么？二、学习特殊韵母er及四声1、（看课本中的情景图）学生仔细观察情景图，说说图中画了些什么。（儿童用手指耳朵）学生观察er是由哪两个字母组成的。2、学习er的音和形。听老师读er，并讲解发音方法。学生反

13、复练习。学生交流识记方法。3、练习读四声。4、指导书写。三、识字1、自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。2、互相交流：与同学互相读一读，认一认生字。3、汇报发言：看图拼读音节，认读生字，口头进行词语词汇练习。4、巩固练习：开火车认读生字卡片；同桌互认生字。五、读儿歌1、自探尝试：看图，自由拼读，尝试自己读出儿歌。2、小组合作交流：小组内读一读，纠正读音，解决难点。3、发言汇报：尝试在全班朗读儿歌。13 an en in un ün学习目标1、学会前鼻韵母an en in un ün及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习整体认读音节yuan yin

14、yun,能准确拼读声母与an en in un ün组成的音节。3、会认四个生字电、元、门、云。教学重难点1、an en in un ün及整体认读音节yuan yin yun的发音，声母与an en in un ün组成音节的拼读及认字是重点。2、前鼻韵母的发音要领是难点。教学准备自制的字母、音节卡片。课时安排两课时。 第一课时教学步骤一、复习，导入新课。读卡片：a e i u ü n。二、学习前鼻韵母an en in un ün1、（看课本中的情景图）学生仔细观察情景图，说说图中画了些什么。（猴子爬竿）2、学习an的音与形出示an的字母卡片

15、，“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。教师示范发音辅以手势讲解发音要领。学生体会后，模仿发音。反复练习。练习读四声。学生交流识记an的方法。指导书写an。3、en in un ün的学习方法与上相似。4、练习读an en in un ün，观察它们的形、音有什么共同特点。四、声母与an en in un ün组成的音节第二课时教学步骤一、导入新课。复习韵母：yuan yin yun二、学习整体认读音节yuan yin yun1、学习整体认读音节yuan。出示整体认读音节yuan，讲解。示范读。教师板书yin，学生读。 学习读四声。2、学习整体认读音节yin

16、yun方法同上。三、辨析an 与yuan，in 与yin，ün与 yun 1、观察比较。an 与yuan，in 与yin，ün与 yun 有什么不同，交流。2、游戏巩固。进行“开火车”、“找宝藏”的游戏，辨析音、形。四、识字1、自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。2、互相交流：与同学互相读一读，认一认生字。3、汇报发言：看图拼读音节，认读生字，口头进行词语词汇练习。4、巩固练习：开火车认读生字卡片；同桌互认生字。五、教师小结。14 ang eng ing ong学习目标1、学会后鼻韵母ang eng ing ong及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、

17、学习整体认读音节ying，能准确拼读声母与ang eng ing ong组成的音节。3、会认五个生字羊、方、风、井、虫。教学重难点1、 四个后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节的发音，声母与ang eng ing ong组成音节的拼读及认字是重点。熟练读声母和鼻韵母相拼的音节。2、后鼻韵母的发音要点是难点。教学准备四幅插图或投影片、拼音卡片。课时安排两课时。 第一课时教学步骤一、复习，导入新课学生开火车认读an en in un ün二、学习后鼻韵母ang eng ing ong1、学习后鼻韵母ang（出示课本中的情景图）学生仔细观察情景图，说说图中画了些什么。（乐乐

18、拿放大镜看蚂蚁）出示音节卡片ang，学生观察ang的组成。教师示范发音。学生反复练读。ang的四声练习，进行定调练习。说说自己是怎样记住ang。2、eng ing ong的学习方法同上。3、学习整体认读音节ying4、指导书写。要注意字母在四线格的位置，3个字母之间空隙不要太大。三、辨析anang eneng ining1、观察比较。2、对比练读。3、游戏巩固。教师念字母，看谁从卡片中快速找出来。第二课时教学步骤一、复习，导入新课复习四个后鼻韵母ang eng ing ong。二、练读音节词。1、出示音节词。2、学生试读指名读开火车读。三、识字1、自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和

19、拼音识字。2、互相交流：与同学互相读一读，认一认生字。3、汇报发言：看图拼读音节，认读生字，口头进行词语词汇练习。4、巩固练习：开火车认读生字卡片；同桌互认生字。 四、读儿歌1、自探尝试：看图，自由拼读，尝试自己读出儿歌。2、小组合作交流：小组内读一读，纠正读音，解决难点。3、发言汇报：尝试在全班朗读儿歌。五、教师小结。语文乐园（一）学习目标1、复习巩固汉语拼音字母。2、区分形近易混的字母，巩固音和形。3、激发学生识字的兴趣。教学准备拼音卡片，学生课前收集认识的字。课时安排一课时。教学步骤一、我来试试摆一摆。1、激发兴趣：学生看图上小朋友用绳子在干什么？（摆字母）2、动脑动手：学生自己摆。3、

20、小组交流。4、小比赛：学生上台展示，看谁摆得像、摆得多。读一读，写一写。1、自探自读：自己拼读音节词，看看分别是什么？2、示范抄写：教师示范，提示学生抄写的要点。3、学生看图，分别找到相应的音节词，抄写。二、探究与发现区别形近字母1、（出示对应的字母卡片），观察：看看发现了什么？2、小组交流。3、发言汇报：把自己的发现告诉大家。4、游戏巩固：组内或全班进行开火车、听音找卡片游戏。三、我的作品1、收集剪贴：学生将课前收集到的认识的字贴在书上。2、互相交流：在组内读一读自己认识的字，看看谁认识的字多。交流自己是从什么地方、用什么方法认识这些字的。3、请识字多的小朋友上台介绍经验。口语交际自己喜欢做的事学习目标1、互相交流自己喜欢做的事，学习说话态度大方，听话认真有礼貌。2