《我多想去看看》教学片断及评析_第1页
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文档简介

1、?我多想去看看?教学片断及评析【片断】师：同学们 ,你们去过北京吗？生：去过。生：没去过。师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。播放课件“我爱北京天安门的歌曲 ,同时老师用优美的动作打节奏。师：天安门是首都北京的象征 ,它又雄伟 ,又壮丽 ,有个妈妈给她的孩子讲北京的样子 ,她是这样说的播放录像片。评析：从谈论 ,到优美的音乐 ,利用课件 ,把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前 ,同时也激发孩子的联想和求知的欲望 ,使学生愉快地投入到学习中去。【片断】师：你们想去看看吗？生：想。师：请大家把书翻到6页 ,听听老师读 ,看看老师读的好不好？师范读配音乐。师：你们认为我读的怎么样？生：好。

2、生：棒极了。师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读 ,遇到不认识的字 ,用你喜欢的方法学习它。借助拼音读几遍。评析：教师用亲切动听的话语 ,标准的朗读 ,表达了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底 ,教师的示范作用在这里得到了充分的表达。【片断】师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字 ,用你喜欢的方法学习它。师：在小组内把生字划出来 ,小组内多读几遍 ,想出好方法记住它 ,看谁记的最多。生：小组内学习生字。师：你以前认识哪些字？在哪里学的？生：我以前认识“路字 ,在幼儿园学的。生：我还看见过“马路。生：还有姥姥家的“山路。生：我还认识“北京两个字 ,妈妈教我的。师：这些

3、同学真了不起 ,老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢？生：我记住了“想 ,上边两个“水 ,目 ,下边是“心字 ,用“心去想。生：我记住了“升 ,这样就“升旗。师生做升旗的动作评析：学生识记生字 ,是这堂课的重点 ,为了使学生的兴趣得以保持 ,教师采用了放手 ,让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字 ,自主地选择不同方法记住字形 ,同时 ,采取小组学习的方式 ,加强了学生的合作意识 ,教师还及时地恰到好处地加以点拨。【片断】师：老师想如果没有拼音 ,你们也能认识这些字 ,对吗？逐个出示。生：读。师：哪里的火车开起来。生：这里的火车开起来。生：读卡片。师：双轨火车开起来。生：

4、呜、呜、呜两个学生站起来读。师：台阶台阶走下去。生：读带动作 ,蹲一下。师：我的朋友在哪里？出示卡片我的朋友在这里。生：读。师：看谁能快速、准确地拿出手中的卡片。师：我说“长城的“城。生：快速找出手中卡片中的“城字。师：看看老师手中拿着什么？小红旗。生：拿出“红旗卡片。师：一口咬掉中尾巴 ,什么字评析：生动的语言 ,巧妙的游戏 ,把孩子们带到了玩的乐园 ,乐的天堂 ,在不知不觉中 ,孩子们牢牢记住了这些字 ,到达事半功倍的效果 ,这位教师始终关注了学生的情感体验 ,从孩子的玩的天性出发 ,帮助他们架设并构建知识的平台。本节课教师的语言亲切 ,尤其是肢体语言 ,特别让我深受启发 ,这位教师始终面带笑容 ,手在不停地做出各种夸奖或鼓励的动作 ,走近孩子 ,让人感觉亲切自然。总之 ,这节课充分表达了新的教育教学

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