让高效课堂充满活力

1、让高效课堂充满活力高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展，为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。高校课堂就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生爱学习；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。    新课标指出：学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者；课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂；学生应逐渐从知识的被动接受者转变为课堂上真正的主人。因此，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走

2、过场。特级教师窦桂梅曾说：评价一节语文课，不是看你你用什么模式，而是要看这节课你学生的主体地位是否确定；学生的主体精神是否体现；学生的主体意识是否显现；学生的主体活动过程是否优化；是否发掘了他们智慧的潜化，展示他的生命的活力？    生本高效语文课堂是一种思想，一种境界，一种追求。它以促进学生生命发展为本，关注学生生活体验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。一、什么样的课堂才算高效的课堂    简单地说，高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显

3、且全面协调的发展。具体地讲，从教师的角度讲，高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学；从学生的角度讲，高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学。二、设计有效的活动提高学生参与的积极性    一堂高效的语文课，老师上得好不好，不是看教师讲得是否精彩，而是看学生表现是否主动，学习能力是否得到了提高；是否让学生感受到了学习的快乐；一堂高效的语文课，应该看教师组织的课堂教学是否千方百计挖掘了学生的潜力，调动了他们的积极性。在教学设计时，教师要保证课堂上学生的自主思考、学习交流和成果展现的时间以及几分钟的反馈练习时间，做到简约踏实的设计每一节课，切实做到让学生高效地参与到语文课堂中去

4、。三、有效性提问能催生高效的语文课堂    课堂提问是语文课堂教学的常规环节，精心设计卓有成效的课堂提问是构建高效课堂的根本保证，也是体现教师教学效率的重要环节。因此，教师有效的课堂提问能催生高效的语文课堂。教师善问，学生便思维主动有绪，语文教学效果显着；反之，则不然。因此，在课堂教学，教师要充分发挥课堂提问的教育功能，以问促思、以问激情、以问引问、以问导学，提高课堂提问的有效性，建设高效的语文课堂。四、引导学生大胆质疑。    早读时间，我在教室里巡视学生们读书，爱学的几个孩子总喜欢站起来问我昨天晚上在家自学时遇到的难题，这说明学生会学习、会动脑了。课

5、上，同学们也喜欢提出在预学时弄不懂的问题。如学习我不是最弱小的这篇课文时，学生问：老师，课文中爸爸为什么不把雨衣给最小的萨沙，而是给了妈妈呢？如果先给比他小一点的，那妈妈为什么不给上五年级的同学，而是给了萨沙呢？这个问题我也一时没有答上来，可见学生已学会了思考问题。课上学生们意犹未尽，下课铃响了，学生还是喜欢跑到我跟前谈自己不懂的问题。    课堂上虽然教师仅有一小部分时间，其实这对我们教师提出了更高的要求，我们要研究透教材，能够驾驭课堂，现在学生学会了思考，加上从网上接触了大量信息。如果教师没有充裕的知识做基础，就不会在同学们心中树立威信，不能适应今天的教学。学生大量的阅读、积极的社会实践活动、丰富的课外探索都需要教师加以点拨和指导。这就要求生本的教师，不仅要有丰富的知识底蕴，更要有广阔的知识视野，而这些知识的积累，都需要教师不断地学习才能得来。    总之，语文教师需要有幸福感。德国诗人荷尔德林说：“人，需要诗意地栖居在大地上。”作为一项为孩子“打底”的工程