体育与健康教学设计（新）

1、体 育 与 健 康 教 学 设 计鱼台一中 王露云一、指导思想：本课以新课程标准为指导，以“健康第一”为宗旨。结合我校自己的特色，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主线、以学练为宗旨”的思想理念。结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。本课通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生自主创新的学习，激发学生的运动兴趣。使学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团队合作意识。二、教材分析：篮球运动是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的

2、而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动项目。篮球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。篮球的技术动作，是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的，可以使身体的各组织器官得到充分的锻炼；促进学生上下肢、骨骼、肌肉的发展；提高其力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。经常参加篮球运动还可以提高神经系统的灵活性、思维的敏捷、判断力和应变能力。篮球运动是集体间的对抗项目，必须发挥集体的作用，密切配合，齐心协力，群策群力，只有全体队员具有凝聚力，战胜自我、战胜对手、勇敢顽强，敢于拼搏，发扬竞争精神，才能在比赛中取得胜利。所以篮球运动是一项具有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是篮

3、球运动中原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项，是高中篮球教学重要组成部分，同时也是往往被学生忽视一项技术。投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命率的直接因素。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在中小学的体育与健康中就已经介绍学习过，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。在高中阶段要使学生在掌握动作的同时，使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，形成动作的动力定型，使动作规范化，提高投篮的命中率。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析：本课教学对象高中学生，体育的运动技能存在差异，但同时这个年龄段的学生正处于青春期

4、，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善。运动能力接近成人水平。同时他们有较强的观察力、创造力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标通过教学使学生掌握单手肩上投篮的要领，并调动学生的积极性，使他们在学习中能够主动的去观察、记忆、思维、讨论、实践，从而推动学生技术水平的提高，同时使学生积极主动的参与到教学中来。通过课上学生之间的分组交流使学生体验到运动、学习、挑战的乐趣。培养学生自信、机智、勇于表现自己的优良品质，及互相帮助、团结协

5、作、公平竞争的观念，重视学生自主作用的调动，养成终身进行体育锻炼的习惯。五、本课的重难点：重点： 持球双手持球的形式出手出手时顶肘压腕、拨指的动作难点： 投篮上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力。六、教学方法与手段： 教学方法采用讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、自我讨论、自我监督等方法引导学生进行练习，采用挂图、文字提示，等方法促进学生进行自主练习。教学手段采用游戏、自主学练、启发引导、竞赛、分层教学等,旨在强身健体的同时培养学生学会思考，自主学练的能力。七、教学过程热身部分：充分发挥体育小骨干的作用，体现学生的主观能动性，活跃课堂气氛，为学习主教材起到积极的作用。 学习体验部分：在篮

6、球投准的教学中，改变过去“满堂灌，填鸭式”的教学模式，尝试采用开放的形式，首先让学生根据投球的概念进行自学自练，教师则通过“点拨”的方式启发引导学生积极思维，明确篮球投篮的动作要领。在学生基本认识，熟悉教材后，教师再择重择难进行精讲与示范，指导学生掌握纠错手段，提高动作质量，学生同时就自主学练的成果通过展示进行自我评价。最后再组织学生通过竞赛的形式来自我验证，巩固提高所学的技术。身心放松部分：本节课在轻松、愉快的环境下营造公平竞争的氛围，最终培养学生对体育运动的兴趣和公平竞争、团结协作的优良品质。八、预计运动负荷与目标： 预计学生通过本次课学习，85%以上学生懂得应用篮球技术进行体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为平均心率135次/分左右，练习密度为55%左右。九、场地与器材：篮球场两片，篮球27只十、教学反思：本课的教学主要采用教师启发指