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1、附表2学校学科质量分析报告乡镇： 孙镇 学 校： 东陈 年级： 八年级 学科： 语文 评析人： 王艳萍 时间: 11、24 一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打）质量评价 优 良 一般 较差相应评价 2、试题难易程度：（在相应的评价下面打）难易度 难 较难 合适 容易相应评价 3、试题特点: 从难易程度上说，难易适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。从分值分布上看，基础题17分，综合性学习7分，阅读理解46分，作文50分，体现出了母语教学的重点是读和写。4、对试题的改进意见： 文言文太难.应考查所学，以加强对知识的巩固。二、试卷数据分析参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优

2、秀率 7010346 75 4872% 912% 三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因第3题成语运用 对成语的意思把握不准，因此不能根据语境判断。第4题修改病句学生语感较差，对病句的类型掌握不够第5题课文段落默写学生对词性混淆，所以的、地、得分不清第6题书法欣赏平时对书法缺乏兴趣，语言表达困难第7题 语言表达一些学生审题不清，阅历太浅，竟然不知“希望工程”是什么第8、11、13、15、题概括文意，理解句子含义、题目的好处。学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握：学生筛选信息、概括能力较差：有些学生虽然答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确。第17、19、题文言文重点词解释、译句文段难度大，学生读不懂，考查超出学生的能力四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想1、语文是一门人文性、实践性很强的课程，重在平时的实践积累，应以课内精读课文的教学为主要载体，培养学生的现代文阅读能力。 精读训练要有目的，要讲究方法，要注重讲评反馈，要帮助学生形成良好的答题思路，要提升学生答题时的语言表达水平。 2、要重视语文知识的积累，尤其是直接的语言积累，要加强古诗文的背诵与默写；同时加强语文基本技能的训练，一定要进行规范准确的练习，教师不能只提要求，不作指导。 3、要加强课外阅读.对学生的课外阅读要有一套管理办法，有要

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