2018教师读书活动总结

1、2018教师读书活动总结XXX课程改革给教育带来的最大挑战莫过于对教师专业化的挑战。 可以说，在课程改革中，成功的关键在教师，没有教师的专业发展， 就没有课程改革的发展。因此，关注教师在课改中的成长，探索教师 在课改实验中的成长成为我们的当务之急。 我认为教师只有通过不断 阅读，不断学习，不断实践，不断反思，教师的专业才能得到快速发 展。我觉得一个教师首先要有丰厚的文化和精美的语言。那么这些 从哪里来？那就是从阅读中来。书中自有黄金屋 ，书中自有颜如玉。 一个教师的成长与书籍是分不开的。 人类几千年的教育历史中，创造 和积累了许多宝贵的教育思想财富。阅读经典，与过去的教育家对话， 是教师成长的

2、基本条件，是教师教育思想形成与发展的基础。 教育智 慧的形成。在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程， 这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展， 但是教 育的根本不会变化，培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不 会变化。现代的许多教育新思想，其实是用我们这个时代的语言和案 例与过去的大师对话而已。1、享受读书的乐趣。读书在一定程度上如果是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使 读书成了负担。只有享受到了读书的快乐，我们才会主动去读书。就 像一粒渴望成长的种子一样，努力地在书中吸取知识的营养。而书在 我们眼中也不是一个枯燥乏味的印满文字的厚本子， 而是个充满知识 的阿里巴

3、巴的山洞。教师除了看教育教学方面的书，还要看各个领域 的书，读夯实精神底蕴的书，读拓宽教育视野的书，读学生喜欢的书。 与大师、智者对话，使自己成为有学识，有涵养有智慧的人，成为学 生人生的导航者。当然，好记性不如烂笔头，老师可以写写读后感， 写写心得体会。读写结合，其乐无穷。2、养成读书的习惯。大凡一个优秀的教师，都有良好的阅读习惯，有丰富的学识作 后盾。因为用书来滋养心灵，在心中播种下旺盛的生命激情，教师上 起课来才会纵古论今、横贯东西、信手拈来、旁征博引，使课堂妙趣 横生，也才会当好学生读书的领路人。 随着科学技术的发展，信息传 播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络教师没有接触 过

4、，教师不知道的事情也许学生早已知道，因此我们教师的权威性受 到了空前的挑战。学生随意提出的问题更多的是涉及到当前经济、 政 治、文化领域，有些甚至是当前的热点和焦点。 教师要适应这一时代 特点，要从我做起，从现在做起，逐步养成良好的阅读习惯。树立起 终身学习的观念，以终身学习为目标。让读书学习成为习惯，让学习成为生存的方式。只要安排好个人的时间，经常到书店逛逛，购买一 些好的文学作品，丰富自己的藏书架；同时多关心文学作品的信息； 在教学中可以向学生推荐一些好的符合儿童阅读的文学作品。在培养自己的阅读习惯的同时，也能引导学生从小就去关心和阅读文学作 品。教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧

5、的源头，也是 情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让教师 更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更 加美丽。教师读书心得体会自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一 种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海 洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。 所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。 在这短 暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的 一部分。在这一个学期里

6、，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来 读书的心得。常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书， 渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读 书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种 既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本 中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋， 博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我 们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们 也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。为了使读书达

7、到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章 的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好 的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头”, 把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮 助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书 是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做 一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆 ，作文时如果要参考、 模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣 旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。 ”在研

8、读中，我想到了学生的 向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质， 我们当教师的要好好地利 用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错， 学生都会及 时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽， 班级气氛也极为 活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能 够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了 一种平衡， 这样的教师最 能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉 说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最 宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意 是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇 高的价值。毫不

9、避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的 最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首 先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什 么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只 是学生应该学会的 ',更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只 有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有 人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一 桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而 且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来" ”是固教然后知困，学