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文档简介

1、.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议

2、论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。教学目的：1.按要求完成练习。2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师重点难点：1.能在情景中纯熟所学的句型和日常交际用语2.可以认读并表演E部分对话。课前准备：教

3、学挂图、光碟教学过程：A、Free talk1.Greetings2.Say a rhyme: Dont be late again.3. Listen and do :Close your books , please .Dont open your books . Greetings.Say a rhyme.Listen and do :B、Revision1.用祈使句进展会话练习。老师对其中一位同学说：“stand up这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。看图猜故事情节。表演。角色表演。小组分角色表演。老师采用多种教学方法，帮助学生复习和稳固祈使句。表达在参与的过程中

4、掌握、运用知识，进步学生的综合运用语言的才能。C、Presentation Read and act.让学生听录音理解意思。跟录音读对话。同座表演对话。Look and read.学生独立看图，朗读句子。 认读单词、句型。听录音感知图意。找单词中的共同因素。朗读。说出含有一样因素的单词。齐读单词。D、Look and read补充一些祈使句No smoking. 制止吸烟No parking.制止停车。No entry 不准入内。No littering 不准乱扔垃圾 理解图意。读对话，理解图意。让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去搜集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。E、Homewor

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