四年级下册语文教学设计28父亲的菜园_新课标

1、.28* ?父亲的菜园?教学设计单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 教学目的“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“

2、老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1指导学生认识 8 个生字。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写

3、作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 2指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。3指导学生进一步学习通过详细事例描写人物的方法。重点难点1教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。2教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。课前准备 教学课件课时安排 1 课时【教学过程】一、开门见山，导入新课1同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地?父亲的菜园

4、?出示课件齐读课题。二、检查预习，理解大意1、词句检查：1老师：课前预习了课文的请举手课前养成预习是一种好习惯。既然同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习情况，能挑战读这些词语吗？指名读。出示课件盛不满 狰狞 箢箕 豌豆 榨干 伺候 铁锨 贫瘠出示课件 箢箕 铁锨师：老师在倾听同学们读生字时，发现这两个词是最难读的，再读一遍，它们都是劳开工具的名称。从部首上看箢箕是用什么做的？对，它是用用竹篾编织的盛东西的用具；请看，这就是箢箕出示课件你们认识吗？铁掀从部首上看与什么有关铁，瞧，这就是铁锨。它还叫铁锹。齐读词语。2、词语读好了，谁能来说说课文讲了一件什么事？评价概括得非常精炼，这说明同

5、学们预习非常认真。三、一读课文，走近菜园 1、老师：请看课题星字符号这是一篇略读课文。学习略读课文我们要学着用快速阅读的方法获取信息，去解决问题。接下来请同学们快速阅读课文，请看读书要求出示课件：读勾画出描写这块菜地的“五字短语。明白了要求就开场读书吧！2、学生自由读课文，并圈画描写菜园的短语。3、老师：读完了的同学举手告诉老师，说一说，你划下了哪些短语。4、指名说：荒凉的山坡、狰狞的岩石、绿绿的豌豆、碧绿的翡翠、可怖的岩石、诱人的翠绿、贫瘠的土地。5、老师：请看大屏幕，看，这就是你们找到的六个短语。1出示课件2快速阅读这些词语，你能把这些词语分成两类吗？请你。出示课件是这样分吗？说一说你为什

6、么这样分？第一组恶劣的环境：荒凉的山坡 贫瘠的土地 狰狞的岩石 可怖的岩石第二组丰收的成果：绿绿的豌豆 碧绿的翡翠 诱人的翠绿四、二读课文，走向父亲1、老师：请看，这是是一块 板书：贫瘠的土地，到处是狰狞的岩石，可怖的岩石，这是一块板书：碧绿的翡翠 ，一片诱人的翠绿出示课件同是一块菜地，却发生这么大的变化，看着这惊人的变化你的头脑中会产生什么疑问？板书：？请同学们再一次快速阅读课文，请看读书要求出示课件读:勾画出描写父亲言行的词句，抓住最触动你心弦的句子读一读，并在句子旁边写下自己的感受。明白了要求就开场读书吧2、学生自由读课文，老师巡回。3、反响：随机交流的环节：说感受深的句子追问为什么感受

7、深化从那些词体会到的指导读评价读预设一1每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到黄昏才挑着一担柴草回来。为什么令你感受深？板书：勤劳老师：你很会读书，抓住描写父亲动作的句子去体会。还有哪个描写父亲动作的句子触动了你的心弦？预设二2父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。，你也很会读书，能抓住句中的词语来概括，换词语板书：坚持不懈预设三 重点讲解出示第四自然段1、课件出示句子：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中2、指名说，你从这个句子中感受到了 什么？英勇、勤劳你们是从哪几个词语中

8、感受到的或者说哪几个词语最触动你的心弦？3、师：假如是拍电影的话，这里是快镜头还是慢镜头？快镜头4、一丢，一抓，一冲，到底有多快呢？一瞬间、一刹那、一眨眼、闪电般。5、师：为什么要这么快呢？因为菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。你真会读书，能联络上下文来理解句子。老师：此时，父亲的心情怎样？父亲一着急动作就快。你能把你的理解融进你的朗读中去吗？我觉得你是一个慢动作的父亲，不紧不慢父亲指名读。评价读，齐读，指导朗读。6、师：同学们，父亲当时就是这么决然地冲进了暴雨中，然而作者却让镜头在这里戛然而止，来了个什么号？ 省略号 师：省略号背后藏着的是怎样的画面呢

9、？谁来说？课件出示写话训练 7、师小结：你们的想象力非常丰富！让我们看到了一位英勇的父亲。预设四1父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！指名说，还有哪句话触动了你的心弦？告诉大家在第几自然段第几句话读懂的？为什么打动了你？预设五2父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！板书：信心十足预设六3出示课件：父亲说：“我们不能光临眼前，也真为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。1、说一说你为什么画这个句子？感受到了什么？板书：热爱土地，你从哪几个词语中体会到的？难为、拼了命难为了谁？荒地谁拼了命？荒地2、此时的父亲已经把这块菜地当

10、做他的 一个孩子，一块宝贝，命根子来。虽然此时的全家人是多么希望能吃上香喷喷的炒豌豆，但是父亲为了这片土地，还是把这一季豌豆全用来肥土。把你们的理解融进你的朗读中去，谁来读读这个句子？指导朗读。三、小结，归纳写作方法：同学们，学到这里，你一定知道父亲是怎样让这块贫瘠的土地变成碧绿的翡翠？按这个句式说因为父亲_，所以_板书坚毅、信心十足、勤劳出示课件说话训练，把你们的话语连起来，就是一首父亲开垦菜地的赞歌。刚刚我们是不是从这些句子中体会到父亲的品质的。出示课件齐读句子。1父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！ 2每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到黄昏才挑着一担柴草回来。3父亲没

11、有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。4父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！5父亲说：“我们不能光临眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。6那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中快速阅读这些句子，谁能将它们分成两部分？这就是语言描写的句子课件出示请男同学读好父亲的话语。女同学注意倾听。评价。这就是动作描写的句子课件出示请女同学读好这些句子，男同学注意倾听。评价小结：作者正是通过描写父亲言行，为我们刻画父亲的性格特

12、点。同学们，在写作文时，通过对人物语言和动作的描写，来表现人物的精神品质，这可是习作的好方法。五、重返菜园 质疑课题1、回归课题老师：如今父亲的菜园又是一番怎样的景象呢？出示课件直到如今，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。1、齐读。2、再读第一句话，这里说是我家的菜园，而课题说是父亲的菜园这时你的心中会产生什么疑问？对,老师在备课时头脑中也闪现出了这个疑问:这儿明明写着是“我家的菜园，课文为什么不以?我家的菜园?为题呢？因为父亲为了这块菜地付出了很多很多的努力和汗水作者不仅仅在于写菜园，而是为了表达对父亲的感谢和敬仰所以课题是父亲的菜园让我们再走进父亲的菜园，再读描写菜园的段落。3、“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。老师引：这就是指着课题说父亲的菜园。六、总结课文，走出菜园师：父亲的菜园带给作者的仅仅是四季的蔬菜吗，更是一种英勇、坚毅、坚持不懈。同学们，你们的人