四年级下册语文同步拓展纪晓岚吟诗教学实录 鄂教版

1、.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。纪晓岚吟诗 教学实录教学目的：1. 学会10个字，会认4个字，正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳等词的理解。2. 能用普通话有感情地朗读读课文。能正确流利

2、地背诵文中的古诗。3. 对照1、2自然段中的古诗，想象文中描绘的画面。4. 懂得面对突发情况，要擅长观察，勤于考虑，随机应变，灵敏应对。教学重、难点：1. 想象“秋江独钓图的情景。2. 体会纪哓岚的机智。教学准备：学生：预习课文，搜集纪哓岚的资料和诗句。老师：字、词卡片，挂图教学实录课前谈话：师：同学们，自从我区开展语文拓展活动以来，大家都积累了不少的古诗，如今，老师来考考大家，看你们记诵得怎样？敢不敢挑战？师有意识地要求学生背诵一些七言绝句。师：发现没有，刚刚你们背的诗有些共同特点，整首诗一共有四句板书：绝句每句有七个字板书：七言，我们背诵都是七言绝句，而且七言绝句还有个根本特点：第1、2、

3、4句诗的最后一个字押韵如：?咏柳?的“高、绦、刀。师：为了奖励大家，老师讲一个故事，题目是?老头子?。师：同学们，这节课我们一起借助?纪晓岚吟诗?这篇课文，再近间隔 地去理解清代才子纪晓岚。请大家跟老师一块儿写课题。师：第一个字读什么？生：纪四声。师：表示姓氏时读三声。师强调 “晓字写法。师：纪晓岚是什么人？通过预习课文，你能理解多少？生：纪晓岚是文学家。生：他能诗能文，很机智。师：不错，课前大家都搜集了资料，对纪晓岚有一定的理解，看大屏幕，谁读读资料？生：纪晓岚1724-1805，清代著名学者，其一生作品很多，既有以官方身份主持编纂的?四库全书?、?四库全书总目提要?、?热河志?等，也有以私

4、人身份著述的?阅微草堂笔记?。师：纪晓岚四岁被称作神童，那他到底有着怎样的才思？待会就来讨论。在学习课文之前，老师想考察一下同学们生字词预习情况。课件出示生词，点名学生读。相机解释“篙、橹。师：大家发现没有，在这些词语中，有两个字读音一样，字形也相似。生：“光辉的“芒和“白茫茫的“茫师：怎样区分它们？生：两个字都是上下构造，都读“mng 。师：“光辉的“芒，本意指芒草，后来用来比喻像芒的事物，如，太阳的光辉。而“茫下面多了三点水，说明与水有点关系，它一般指水或一些事物望不到边，看不清楚，如茫茫大雾，茫茫雪原。课文中是白茫茫的生：白茫茫的芦花。师：就是说，目之所及，到处都是白色的芦花。师：课文中

5、还有一个句子包含了两个多音字。大家看看这个句子。课件出示句子：不久，水面上的鱼漂晃动一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。师强调“漂的三种读音；“没的两种读音。生：大家一起读读这个长句子。师：读正确了字音，读通了句子，下面再来读课题，从课题你知道文章主要写了什么内容？师：真了不起，课题就是文眼，大多数文章的题目都概括了文章的主要内容，阅读时千万不能放过题目。结合课文，想想：文章写了谁在什么时候、什么地方、做了一件什么事，结果如何？生：纪晓岚在一个黄昏和乾隆皇帝一块漫步，写了一首诗，结果，皇帝认为这首诗写得很好。师：真不错，用精炼的语言概括了文章内容，你的概括才能

6、真不错。那纪晓岚到底写了一首什么诗呢？自由读文章第三自然段。生读诗。师：读得流利。纪晓岚是在什么情况下吟唱这首诗的？生在文章中找。师：有的同学很聪明，问题出来后，知道赶快去读书，在书中找答案。生读：“乾隆皇帝觉得这个情景很有诗意，回头看一眼能诗能文的纪晓岚，要他当场作一首七言绝句，还成心为难纪晓岚，要他在28个字中，必须用上10个一字。师：皇帝要他作诗，有什么要求？生：作一首七言绝句。师：你好似掉了一个词哟！生：要他现场作一首七言绝句。师：“当场“什么意思？生：立即、马上、如今。师：是呀，掉不得的。生：还要他必须在28个字中用上10个“一字。师：很明显，这是皇帝在为难纪晓岚。面对这么多要求，假

7、如是你，怎么办？生：怕、担忧师：是呀，要知道作不出来，轻那么惹人耻笑，还说你是才子呢！重那么丢职罢官。难啦！可纪晓岚感觉难啦？生：不难，我从“纪晓岚望着江上的渔舟，来来回回地走了几步，悠然的吟唱这句看出来。师：老师请你说说，你是怎样体会到纪晓岚感觉不难的？生：“悠然，看出他很坦然，一点不紧张。师：除从“悠然之外，还从哪些词体会到？生：“来来回回走了几步，因为一般人考虑问题会花一些时间，可纪晓岚只不过走了几步，就吟出了诗。生：我从“吟唱体会到，因为普通人在作诗时，一般比较困难，而他却是“悠然吟唱。师：那你也像纪晓岚这样悠悠然吟唱一下吗？生读诗。师：了不得，背下来了，真是小纪晓岚。还从什么地方可以看出？生：从“望着看出，一般人想问题都是在低头冥思苦想，而他却到处看，我知道他是在找作诗的内容。看到渔船，他成竹在胸。生读。师：那皇帝觉得纪晓岚这首诗吟得怎样？自由读读4、5自然段。看看皇帝怎样评价。生读生：乾隆皇帝不禁点头笑道：“好！好！好一幅秋江独钓图！好一个机智的纪晓岚啊！师：皇帝还有什么评价？生读：“乾隆皇帝轻吟一遍，觉得这首诗用字绝妙，诗中不但嵌入了10个一字，