第课《扬帆起航》教学设计0

1、页眉内容课题：扬帆起航课时： 1 课时课型：纸工年级：二年级教材：书画版美术教材二年级第一学期-教材分析： 本课是第四单元海上使者的第二课教学内容，折纸是我国传统的手工艺术，本课要求学生学习用一张正方形的纸折叠来表现帆船的外形结构， 并通过自己的想象，用图案和色彩进行装饰与添加，完成小帆船的制作。学情分析：帆船是学生熟悉喜爱的学习主题， 他们在幼儿时期就经常会用彩纸折出小船，憧憬自己在海面航行。 本课在用折纸方式做出的小帆船上， 用以前学过的图案与色彩知识进行个性化的美化与装饰， 让学生沉浸于大海的情境之中进行学习，他们一定会充满兴趣。教学目标：知识与技能： 了解帆船的结构， 学习用折纸的方法

2、表现帆船，学会用自己喜欢的图案和颜色进行装饰。过程与方法： 通过媒体观赏帆船比赛的画面， 了解帆船的结构； 根据步骤图用正方形的纸张折叠表现帆船。 尝试运用以前学过的知识对纸工帆船进行美化与装饰。情感态度与价值观：在折纸过程中，感受制作的乐趣。在集体合作过程中，体会创意之美。教学重点和难点：重点：用方形纸折出帆船难点：用图案和色彩装饰小帆船教学设计思路： 欣赏帆船比赛的图片， 引导学生感受帆船的基本造型。 媒体自主学习帆船的折法。 做小小设计师，运用学过的色彩和图案设计知识装饰自己的小帆船。欣赏同伴的帆船的样式，用小组合作的方式展示自己小组的帆船故事。教学过程：一、 欣赏帆船1页眉内容1出示帆

3、船，引导观察帆船运动是水上运动项目之一。它集竞技、娱乐、观赏和探险于一体，备受人们的喜爱，也是各国人民进行海洋文化交流的重要渠道。经常从事帆船运动，能增强体质，锻炼意志。特别是在风云莫测，海浪、气象、水文条件的不断变化中，迎风斗浪，能培养战胜自然、挑战自我的拚搏精神。帆船即利用风力前进的船。帆船运动起源于荷兰。1900年第 2届奥运会开始列为比赛项目。2创设情境，揭示课题板书课题：扬帆起航二、 制作帆船（一）了解帆船的结构，观赏图片。1从外观上来看帆船有哪两部分组成？（船体、帆）2尝试练习：以小组为单位，动手拆一拆老师准备的纸帆船（二）看图解，学一学、议一议制作方法。1自学，学生根据制作图片学

4、习折纸帆船。2学生交流制作情况。3学生交流制作方法。（三）教师讲解示范制作方法1折剪（1）把三角形的纸张对折，折成可以站立的三角形纸张，在站立的三角形纸张下方画一条斜线，（船身和船帆的分界线） 翻折后大致形成帆船的造型。（2）区分直线和虚线。仔细寻找需剪开的直线部分，分别往里对折，进行船尾制作，（为方便涂色，先不粘贴船尾）。2添画（1）欣赏帆船的花纹，发现帆船帆上的装饰元素。（2）提示可以用简洁图案，英文字母、数字号码、粗细线条、形状色块等进行装饰，也可用自己心仪的卡通形象作为形象标志装饰在船帆和船头。3涂色选择深浅两组颜色分别为船身和船帆涂色，使帆船的结构更清晰完整。4粘贴页眉内容将设计完成

5、的帆船的船尾部分涂胶粘贴；也可以不涂胶，将两片船尾对插，方便作品修改、完善或添加。三、学生作业1创设制作情境创设奥运比赛等情景激发孩子的创意； 也可用废旧材料制作海面、 浦江岸边的场景来激发学生的制作兴趣。2学生继续作业鼓励学生可完善先前自学所折的作品； 也可另折一只纸帆船， 进行装饰与美化。3教师巡视指导提示学生注意： 在船尾折叠完成后暂时先不用胶水固定， 等涂色完成后再固定船尾。四、展示讲评1作品展示（以小组为单位进行展示）（ 1）评价的内容：评出自己喜欢的帆船，并说说理由。（帆船的造型美观，制作工艺、色彩搭配等方面进行评价。）（ 2）评价的形式：以小组为单位进行展示与评议（讨论，自评、互评）。学生介绍自己的帆船，教师及时表扬有新意的作品。2拓展了解帆船（ 1）帆船的其他折法：（ 2）帆船造型在建筑领域的运用：金碧辉煌、奢华无比的阿拉伯塔帆船酒店，现已升