三年级语文下册 1 燕子（第二课时）教学 新人教版_第1页
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文档简介

1、郑振铎Contents目录01020304生字复习词语复习课文讲解课文总结05课后作业第二课时学习目标1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。2、学习作者细致地观察和具体地描写事物的方法。燕子俊 jn英俊拂 f吹拂掠 l掠过沾 zhn沾水谱 p歌谱俏 qio俊俏增 zng增加偶 u偶尔漾 yng荡漾燕 yn燕子燕子点击聚 j聚拢尖 jin刀尖倦 jun疲倦稻 do水稻圈 qun圈子符 f音符演 yn演出赞 zn赞歌燕子俊俏俊美偶尔偶然说出近义词说出反义词活泼 吹拂 聚拢光彩夺目 偶尔 荡漾增添增加鲜艳艳丽乌黑雪白活泼呆板轻快沉重偶尔经常燕子 一身乌黑

2、光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。思考：这一段写了什么？“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子的什么特点？ 这一段写了燕子的外形特点。 “乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子“活泼机灵”的特点。燕子 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。“才”表示时间短。“蒙蒙”写出了细雨的特点。“吹拂柳丝”写出了柳丝动态的柔美多姿。燕子 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 思考：这句话使用什么修辞手法？达到了什么效果？ 这一句话中将花儿争相开放写作“赶集”，使用了拟人的修辞手法，写出了它们

3、争先恐后为春天增添魅力的热闹情景。燕子 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 “赶”字体现出了燕子的风尘仆仆，由对春天景物的（花朵）静态描写过渡到动态描写（燕子），进一步突出了春天的生机勃勃。燕子 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 作者从多角度描写了燕子飞行时的活泼可爱。“斜着身子”描写燕子飞行时的姿势可爱；“略过”“横掠”“沾”描写了燕子飞行动作的可爱；“唧唧地叫着”描写燕子声音的可爱。通过这些生动的描写，让我们看到了轻快灵活、自由自在的小燕子形象。燕子 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 思考：这段话中有比喻句，找一找。将什么比作了什么？这个比喻句有什么效果？ 将“电线”比作“五线谱”，生动地表现出电线的细；将“燕子”比作“音符”，这样写既形象生动，又给人留下了想象的空间，能让人感受到燕子的灵秀可爱。燕子 课文通过对如诗如画般春天景色的描绘，以及对活泼机灵的小燕子的描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。 燕子外形春景飞行停歇羽毛雨风柳草叶花掠叫飞横掠沾细线机灵

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