八年级语文背影

1、背背影影朱朱自自清清差差使使 交交卸卸 狼藉狼藉 簌簌簌簌踌躇踌躇 迂迂 栅栅栏栏 蹒跚蹒跚 橘橘子子 举举箸箸 赋赋闲闲 拭拭琐屑琐屑 颓颓唐唐 晶晶莹莹 奔奔丧丧chi zhChouchu 读准加横线的字音读准加横线的字音shsuxituyngsngyzhxifjjsspn shn我们应该以怎样的感情来朗读这篇课文？看看课文中是否提示。 那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。 感情基调：忧伤而哀愁朗读课文，归纳内容： 谁？怎么样？ 父子送别亲自送行亲自送行 照看行李照看行李讲定价钱讲定价钱 送子上车送子上车拣定座位拣定座位 叮嘱儿子叮嘱儿子嘱咐茶房嘱咐茶房 为子买橘为

2、子买橘在父子送别中，父亲做了哪些事？详写在父子送别中，父亲做了哪些事？详写哪件事？从中你看到了一个怎样的父亲？哪件事？从中你看到了一个怎样的父亲？（结合具体语句分析）（结合具体语句分析） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要 爬爬 上那边月台，就不容易了。他用两手攀上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上着上面，两脚再向上缩面，两脚再向上缩 ；他肥胖的身子向左微倾；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子。显出努力的

3、样子。精彩赏析精彩赏析1、这段主要运用哪两种描写方法？、这段主要运用哪两种描写方法？2、哪个词表现了父亲身材的特点？哪个词表现了、哪个词表现了父亲身材的特点？哪个词表现了父亲走路的姿势？指出父亲的这些特点有何用意？父亲走路的姿势？指出父亲的这些特点有何用意？3、外貌描写中三次突出、外貌描写中三次突出“布布”有什么作用？有什么作用？4、哪些词语具体地写出父亲、哪些词语具体地写出父亲“要爬上那边月台，要爬上那边月台，就不容易了就不容易了”？体会这些词语的表达作用。？体会这些词语的表达作用。是写手的动作，显示了对父亲来说，月台的高、是写手的动作，显示了对父亲来说，月台的高、陡；既写出月台的高度，又可

4、以想象父亲爬陡；既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；月台的吃力；三个动词写出了父亲爬月台的整个动三个动词写出了父亲爬月台的整个动态过程，突出了父亲行动的艰难，表态过程，突出了父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。现父亲的爱子之情。作用：作用：动作描写：动作描写：是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动作迟缓，不可能像年轻人那样灵活，一撑即作迟缓，不可能像年轻人那样灵活，一撑即上；上；是写身体的动作，爬上月台十分艰难，但父是写身体的动作，爬上月台十分艰难，但父亲十分努力。亲十分努力。“攀攀”“缩缩”“倾倾”体会词语 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆

5、里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚 是仔细。说而不定，矛盾心理靠得住遍数多，不厌其烦，惟恐茶房有半点疏漏嘱咐内容详 父亲 已做了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽平常，但用得恰到好处，爱子之心跃然纸上。品味父亲的语言（意图？感情？特点？）n 1事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！（担心儿子难过，安慰）（担心儿子难过，安慰）n2不要紧，不要紧，他们他们去不好！去不好！（担心茶房照顾不周）（担心茶房照顾不周）n我买我买几个几个橘子去。你就在此地，不要走动。橘子去。你就在此地，不要走动。（担心儿子路上口渴）（担心儿子路上口渴）n我走了，到那边我走了，

6、到那边来信来信！（担心儿子的平安）（担心儿子的平安）n进去吧进去吧，里边没人。，里边没人。（担心儿子的行李）（担心儿子的行李）感情：怜惜、体贴感情：怜惜、体贴 、依依不舍、依依不舍 特点：质朴、内敛、深沉特点：质朴、内敛、深沉父亲用行动和语言来诠释对儿子的爱，儿子理解父亲深情的爱了吗？ 不理解：（1）我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？ 理解：（1）我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。（2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ （3）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（4）我的眼泪又来了。（5）在晶莹的泪光中，又

7、看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。品味眼泪：课文写了品味眼泪：课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？是什么原因？是什么原因？见父亲睹家境想祖母见父亲睹家境想祖母望父亲买橘父子离望父亲买橘父子离别别背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别再现背影，泪光莹再现背影，泪光莹莹莹悲哀之悲哀之泪泪感动之感动之泪泪感伤之感伤之泪泪思念之泪思念之泪被父爱的行动所感动，顿悟父爱。被父爱的行动所感动，顿悟父爱。与父亲离别而伤心与父亲离别而伤心请简要概括课文的中心意思。请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲疼爱儿子，儿子

8、怜爱父亲，父子情深。父亲，父子情深。品味父亲的背影：文章哪里提到父亲的背影? 第一次在第一次在开头开头，“最不能忘记的是他的背最不能忘记的是他的背影影”。 第二次在第二次在浦口车站送别时浦口车站送别时，父亲去买橘子，父亲去买橘子的背影。的背影。 第三次在第三次在车门话别车门话别，望着父亲的，望着父亲的“背影混背影混入来来往往的人群里入来来往往的人群里”。 第四次在第四次在结尾结尾，“在晶莹的泪光中，又看在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画刻画背影背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子

9、分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念） 请用简洁的语言把它们概括出来？请用简洁的语言把它们概括出来？写父亲的次背影中，开头写“背影”有什么作用? 开篇点题，引发悬念，表达了对父亲的念，开篇点题，引发悬念，表达了对父亲的念，为全文定下感情基调，又提示了全文的核为全文定下感情基调，又提示了全文的核心内容，突出主题。心内容，突出主题。最后又写到父亲的背影，有什么作用？ 这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲的寄托着作者对父亲的思思 念之情，深化主题，呼应开头。念之情，深化主题，呼应开头。写父亲离去的背影有什么作用? 这个这个“背影背影”表现了作者为父爱感动的情表现了作者为父爱感动的

10、情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。写父亲的次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么? 这个这个“背影背影”在全部故事情节中在全部故事情节中是重中之重，是全文的是重中之重，是全文的“主脑主脑” ，最能体现父亲的爱心，最能体现父亲的爱心，所以写得最详细。所以写得最详细。归纳小结归纳小结点出背影点出背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）悲哀之泪悲哀之泪（睹家境睹家境 想祖母想祖母

11、）感动之泪感动之泪（望父亲买橘望父亲买橘 ）惜别之泪惜别之泪（背影远去依依惜别背影远去依依惜别） 伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹） 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江字佩弦，江苏省扬州市人苏省扬州市人, ,散文家、诗人、学者。散文家、诗人、学者。 名篇有散文名篇有散文绿绿、春春、桨声灯桨声灯影里的秦淮河影里的秦淮河、荷塘月色荷塘月色等等。 先后执教于江苏、浙江的几所著名中学，先后执教于江苏、浙江的几所著名中学，任清华大学、昆明西南联合大学等校教任清华大学、昆明西南联合大学等校教授，并致力学术研究。抗日战争结束后，授，并致力学术研究。抗日战争

12、结束后，积极支持学生运动。积极支持学生运动。19481948年年8 8月拒绝领月拒绝领取美国救济粮因贫病在北平逝世。在临取美国救济粮因贫病在北平逝世。在临终前还嘱咐家人终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美不要买政府配售的美粉粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他他“有骨气有骨气”，“表现了我们民族的英表现了我们民族的英雄气概雄气概”。朱自清朱自清 父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。 世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。作业布置作业布置 其实