关注弱势学生促进平等教育[1][1]

1、关注弱势学生，促进平等教育梁钊林纪念小学 何艳珍素质教育是面向全体学生的教育，课程改革必须关注每个学生的健康发展。在教学中，总存在着一些“弱势”学生，如何对这个群体教育，促使他们健康的成长，这是我们每位教师需要面临的事情。弱势学生可分为家庭特困生、学习困难生、体相不良生、心理残疾生、单亲家庭学生等。他们的自尊心较强，往往把自己的内心世界掩盖起来，这就为教师及时教育他们设下了障碍。因此，教师要对症下药，去排除他们的心理障碍，树立他们的生活和学习的自信心。一、 家庭特困生。指家庭经济条件差，家境贫寒的学生。面对这类的学生，我们可以做的：1、尽争取学校、政府的扶助。减少他们的担心和焦虑。2、给特困生

2、营造一个宽松、充满亲情、友情和关爱的大家庭。教育每个同学都应主动地帮助特困生解决困难，尽自己的一份责任，献上一份同学的真诚，鼓励他们多与特困生交朋友。如老师可以给他们送一些学习用品作为他们努力学习的奖励。通过同学之间、师生之间的团结友爱、互相关心、互相帮助，让特困生感受到社会和学校的温暖，人与人之间的真挚感情。 二、 学习困难生。这部分学生主要是智力相对于其他同学差一点，他们付出的努力是别人的几倍，但结果往往都不能够取得让自己、老师、家长满意的成绩。他们对学习失去了信心，从怕学到不愿学。这类学生更渴望，更需要老师对他们的关怀和鼓励。1、定合理的目标，争取小步的进步。摘果子的故事相信大家都听过。

3、只要学生努力一点就能摘到果子，尝到果子的味道，尽管果子可能有时候带点酸苦，但学生依然会保持对摘果子的兴趣。但如果无论学生怎么努力他们都摘不到，那外表再诱人的果子也吸引不了学生的眼球。 2、 发掘孩子其它方面的特长，增强自信。这种特长，不一定要尖子生般的优秀，也不一定要美术、音乐、体育这些专业的特长。只需是生活上的细节如：关心同学、爱护图书、关心集体、写字端正这些微不足道的优点，只要老师常挂在口边，在学生看来便放大十倍，学生自信明显增强。 3、在课堂上多关注，在课后，多辅导。加强他们的学法指导，特别是学习计划的制定、学习时间的安排、预习复习的重点及习惯养成和高效听课、记笔记的方法以及科学的记忆方

4、法等方面要加强专门的辅导。作业尽量面批，及时掌握学生对知识的掌握性情，针对其错误及时补漏。给他们找一个有耐性学习成绩好的同学作为学习伙，及时辅导和帮助。 三、 体相不良生。这部分的同学由于先天或后天的原因。使得长相或形体方面存在着缺陷。往往会成为同学们的“焦点”。他们取笑他们、躲避他们、指责他们、捉弄他们，不愿意跟他们同座，不愿意和他们一起玩耍，老师让他们发言，就有人在下面窃窃私语 对这部分学生，我们要： 1、极力地保护他们，关心他们，爱护他们。如给她排最好的座位，给他们选择品学兼优的同桌，见到他们主动问好、聊天，摸摸他们的头，拉拉他们的手。老师是同学们的所崇拜的对像，正所谓，言传身教。老师自

5、己的行为就是最好的教育榜样。老师的行为，其他同学也会纷纷效仿。 2、 在班上反复讲“团结友爱、尊重人格、不可以貌取人、不可拿别人的生理缺陷开玩笑”的道理，通过讲故事，开主题班会，小品表演，语文的教学等各种途径向同学们灌输理解、尊重、宽容、帮助弱势的人道思想。 四、 心理残疾生。这部分学生由于家庭等种种原因，产生极度的自卑心理。觉得全班同学都不喜欢自己，有时其它同学的一个善意有好的提醒，一个眼神，都认为是别人针对自己的，严重的甚至有强的攻击倾向、多动倾向、自闭倾向、躁狂抑郁倾向。我们可以： 1、帮助他们进行正确的自我认识，从而正确评价自我。他们往往分不清自己的长处与短处，尤其对自己的短处和弱点看

6、到的太多。我们要引导他们正确认识自己，经常帮助他们观察自己，分析和总结自己，帮助他们客观地了解自己的各方面，全面把握自己的优缺点。 2、加强他们的自我控制力，培养他们具有自我要求的能力。如当他们无法控制自己的行为，跟班上的同学发生冲突，我们可以等他心平气和，明辨是非后，教给他一些自我控制的方法，如深呼吸等。 3、提高期望值。及时发现他们的点滴闪光点，给予及时反馈。在课余，应经常给予帮助，并通过暗示的方法表明对他有较高的期望，让他们感到教师对自己的真心信任。使他们的自信心得以恢复，从而消除与优等生之间在学业与心理上的差距。 五、 单亲家庭生。这部分学生，跟家庭特困生不同，家庭背景比较复杂。他们面对健全家庭的学生，往往会产生对比，这种对比经常会触发他们思考家庭的问题，他们要承担的通常都会比同龄人多，经历也更多。他们在内心深处常会产生一种被遗弃感，出现敏感、孤独感多疑的心理。1、首先要做好家访工作。了解其家庭情况，并取得家长的配合。家庭中不快的事，量避免在孩子面前表现。让家长给予他们更多的关注和爱。让家长多和孩子沟通，多进行亲子活动。使他们在一个快乐的环境中成长，尽可能地减少他们的心理负担。 2、在集体中感觉到爱。老师也应该努力为单亲家庭学生寻找一个“家”，让他们跟健全家庭的孩子一起生活和学习。为他们营造一个温馨的班集体大家庭也是十分必要的。 当然，