单价数量总价教案

1、单价数量和总价 苏晓伟【教学目标】了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量总价”、“总价÷单价数量”、“总价÷数量单价” 的关系。初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。【教学重点】知道“单价×数量总价”、“总价÷单价数量”、“总价÷数量单价” 的关系。【教学难点】运用“单价×数量总价”、“总价÷单价数量”、“总价÷数量单价” 的关系，解决简单的实际生活中的问题。【教学过程】（一） 情境导入 。今天我们来学习新内容。（课件：单价数

2、量和总价）说一说你是怎样理解它们的？（学生各抒己见）今天这节课我们就来研究单价、数量、总价之间的数量关系。（二） 探索“单价”、“数量”、“总价”三个数量之间的关系。1、 通常情况下什么时候会用到它们呢？（超市、商店等）我也常去超市。（课件超市）2、 看我买东西的收据。(课件)货号品名规格计量单位数量单价余额万千百十元角分笔记本本64.0024003、 从这张收据上你知道了什么？3、从这里你能找到，单价的含义：你行吗？判断：下面哪句话表示完整商品的单价。（学生各抒己见）A、巧克力13元B、一袋巧克力13元C、苹果5元D、苹果每千克5元E、格林童话每套8本每包薯片的价钱，每块巧克力的价钱，每包牛

3、肉干的价钱、每包湿巾纸的价钱能用同一个名称来表示？引导得出：每件商品的价钱就是这种商品的单价。强调：单价就是单个物品的价钱4、 我在超市又买了其他东西，你能帮帮我吗？（课件表格1）学生计算总价。从这些算式中你发现了什么规律？我们把3叫什么？把6叫什么？18叫什么？（学生回答，老师板书：单价 数量 总价）你能用等式把它们表达出来吗？接着教师从而引出这三个数量名称的含义（课件一件商品的价钱叫-单价 单价×数量=总价买商品的多少叫-数量 总价÷ 数量=单价一共花的钱数叫-总价 总价÷ 单价=数量4、你能求出其他的吗？（表格2）你能用数量关系等式把它们表达出来吗？（三）数

4、量关系式的运用阶段1、说一说（填空）（1）、（ ）件商品的价钱叫它的单价。（2）、买3件衣服花的钱可以看成（ ）。（3）、已知总价和单价，可以求出（ ），其数量关系式是（ ）（4）、10元钱买5本练习本，分别可以看成是（ ）和（ ）。2、说一说（培养良好的学习习惯，分析题意时做上小标记，写出单价、数量、总价）（1）、学校买了7个排球，每个58元，一共用多少钱？ 题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）（2）、买铅笔芯一盒3元，81元一共可以买几盒这样的铅笔芯？题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）（3）、学校图书室买6本同样的故事书，一共花了108元，每本故事书多少钱？

5、题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）3、师：请看一张因不小心而污染的发票，你会填出污染的内容吗？如果你能算出空格里面的数据，那数量关系式自然就会知道了。1、出示发票货号品名规格计量单位数量单价余额万千百十元角分圆珠笔支31500小皮球个9.006300用什么方法算出污染处的数量是多少？你是怎么想的？（四）更上一层楼1、师：你们会不会应用这三个数量关系式来解答应用题呢？请大家先独立列式计算下面这组题，只要写上单位名称，答句暂时不写。数量关系式等交流时口答。比比谁做得最快。师：这次谁愿意向全班汇报，就自己举手，发言时要用今天学到的三个数量名称，讲清楚题中已知什么，求什么，它们的关系是什么？再说说算式和结果（1）、学校图书室买了12本故事书，每本4元，一共用去了多少元？（2）、学校图书室买了故事书一共用去48元，每本故事书4元，买了几本故事书？（3）、学校图书室买了12本故事书，一共用去48元，每本故事书多少元？ 2、小丁丁到超市想买9支圆珠笔，有两种包装，单支的包装，4元一支，9支一盒包装的27元，你觉得小丁丁怎样买合算？3、师：谁来汇报？说说你是根据哪两个条件而补了一个什么样的问题，口答算式和结果。说说根据哪两个条件可以补一个什么样的问题。（1）4条毛巾12元_？（2）一双球鞋16元，买3双，_？（3）一套运动衫28元，用56元_? （四）课堂总结师：其实生活中还有很