和时间赛跑教案

1、和时间赛跑教学设计 （第二课时）靖边一小 常丽丽 电话：136 3029 2285教材分析：和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深刻的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合

2、的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。第一课时教学目标：1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。3、学习课文的1 -3自然段。教学重点：要指导学生读准“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教学。教学难点：注意区分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。“若”的第笔是撇。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解重点词句的意思。2、把握文章的主要内容。联系上下文和生活经验，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。

3、”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点： 要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学过程：谈话：同学们，老师告诉你们一个秘密，想知道吗？我像你们这么大的时候也在这里读书。我不仅是你们的老师还是你们的师姐呢！时间过得可真快呀，一转眼十几年过去了，再次踏入母校，我是以老师的身份和同学们见面。我很珍惜和同学们在一起的时间，现在就让我们在这短短的40分钟里继续感受和时间赛跑的乐趣吧！板书：13、 和时间赛跑一、承上引入。 上节课，我们初读了和时间赛跑，并且学习了课文的一、二、三自然段，从中我们知道了：小作者的外祖母去世了，他在很长一段时间里无法排除自己的忧伤，爸爸对他说：外祖母永远

4、不会回来了。但是年幼的小作者不明白什么是“永远不会回来了”。现在老师想请各位聪明的同学们在书中找出答案。二、品读课文4自然段，体会爸爸告诉我时间过得快。1、指名读第四自然段。2、如果是会读书的同学一定能把一段话读成一句话，谁能读出来？（所有时间里的事物都不会回来了）3、当爸爸和自己的孩子说起这些话的时候，他会是怎样的心情呢？（引导学生总结出爸爸难过，对时光流逝的无奈和对我的安慰、期望。）4、看来，这一段话中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？试一试吧！（指导朗读课文的第4自然段，先指名读，评议指出语速慢、语重

5、心长，再练读。）三、引读第五自然段 。爸爸的心情是这样复杂的，但爸爸的话仍然是一个谜。引读：这个谜比比四、品读六、七自然段，了解“我”体会时间过得快。1、爸爸的话很深奥，当初听我感觉像谜一样，但在以后的生活中幼小的我也有了一些新的感受，因为我每天放学回家看到了想到了我感受到；我还看到了想到了我又感受到了在生活中我们也能感受到时间过得飞快，老师就有这样的感受：（出示幻灯第一句）同学们也一定有这样的感受吧，试着说一说。（出示第二句、第三句，句子练习）五、品读八自然段，理解“我”和时间的赛跑。2、 作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑 。他是怎样和时间赛跑的呢？

6、用简单的话说一说吧！3、小作者跑赢了太阳，跑赢了时间，你从字里行间能够感受到作者的心情是（高兴得不知道说什么好！） 4、朗读指导：读的时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。（与前面内容对比，板书：忧伤-快乐）六、学习第九、十自然段，得出和时间赛跑的结果。1、因为作者一直和时间赛跑，所以他2、什么叫“受益无穷”？（得到的好处很多。）得到了什么样的好处呢？虽然我们知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 3、这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！（出示课件，介绍作者）七、课文拓展，体会时间的珍贵。 1、汶川地震图片回放。2、散文家朱自清匆匆片段：（出示课件）3、写一写：拿起你们的笔把自己读课文的感受和自己珍惜时间的想法写一写。可以是珍惜时间的名言警句，也可以用自己的话写一写，并把他当作自己的座右铭！八、总结。 孩子们，将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他（板书：和时间赛跑就可以成功）师：此时此刻，如果我请大家把这句话也送给我，你会说师：如果我请你用这句话