如何进行集体备课

1、如何进行集体备课随着职业教育教学改革的纵深推进，给每个教师带来了更大的挑战。教师在集体备课中的相互分享、相互启迪，能有效地帮助教师解决教学难题，有效地促进教师教学效率的提高。更为重要的是，在彼此分享智慧的过程中，同年段的老师成了合作伙伴，加深了情感和友谊，使得同事关系更为和谐。教师如何取得最佳讲课效果呢？首先要备课，而且要备好课。集体备课是针对个人独立备课这一形式而言的。它为了摆脱独立备课中教师过分追求独到见解，对一些基本知识和基本能力的忽略的局限性，而采取的一种必要的形式。集体备课目的是在教师集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，但是集体备课不能代替教师个人备课，备课中要显现教师个人的教

2、学魅力。（1）、集体备课的优点是：可以引发教师和所有参加集备教师集体的智慧，可以长善救失，取长补短，得到理性的升华，更好地指导实践。老师作为不同的个体，有不同的思想，有不同的教学方法，有不同的表达习惯，有多年先进经验，知识面广，信息量多。集体交流、集体讨论，真正实行资源共享。教师个性得到张扬，明显的提高了教育教学效果。（2）、集体备课的不足：集体备课容易产生“一人备课，多人享用” “一人提供教案，大家机械使用”的偷懒式备课。“集体研究，统一内容，统一教案，统一作业”的机械式备课。每位教师都是参与者、合作者，而不是成果的享受者。有些教师、有些学校把集体备课简化为教师的备课任务分配，使全区使用一个

3、人的教案。这样的课堂教学死板、单调，结果只能是适得其反。集体备课，必须有“备”而来。我校要求教师提前备好一周的课并写好教案，这就使得在集体备课时大家不是临时阅读教材，而是针对自己在备课过程中对教材的理解谈自己的想法，以及自己在处理教材时觉得比较困惑的问题。集体备课中教师应该根据课程标准，研讨出统一的授课目标，统一的知识点，统一的解题方法、思想方法，统一难度、深度。至于每位老师，根据自己的经验和学生的特点，有不同的讲解、表达方法，选用不同的例题做知识的载体，但他们最终要达到的目标和效果是统一的。一、集体备课对教师的要求： 1、参与集体备课的教师要有主人翁意识，能够积极参与、提出建议与不同看法。2

4、、参与备课的老师要事先钻研过教材，做好备课前的准备。集体备课，不仅仅是备“教材”。在集体备课中，往往更多关注的是如何处理教材，这是必要的，但我觉得还不能仅仅停留在这个层面，而应该把研讨的话题进行拓展。3、集体备课，要关注“课前”，也要关注“课后”、关注教学中的“问题”。集体备课，除了共同探讨对教材的理解以外，我们还关注“课后”的工作即家庭作业的设计。我们把家庭作业看成是学生巩固知识、提高能力的重要途径，同时，在作业设计中也充分考虑了不同学生的学习水平，体现了针对性与层次性，力求让不同的学生在练习中得到不同的发展。在集体备课的实施中，大致可分四步走：  第一步，要有创新的个人钻研。做好

5、集体讨论的准备，包括钻研教材，了解学生，收集资料，形成思路等。确保在集体讨论时个人的发言有内容，有特点，而不是套话连篇，所谈的都是大家明显知道的。如果没有个人事先的钻研，那么在集体讨论时将拿什么去交流，去讨论，去撞击?没有了个人钻研的准备，在集体讨论上，只能是个听者和看客。   第二步，切实有效的集体研讨。每人拿出独到的教学指导思想，具有创意的教学设计，独具特色的精彩片断，如同炼钢一般，在研讨的转炉中，你往铁水中加入你的锰，我加入我的碳，他加入他的硅，让各自的思想在研讨的熔炉中产生四溅的钢花。一人发言时，他人要关怀性、发现性及批判性地听，别人在讨论自己的东西时，要有启发、再

6、认识及理性去想。在集体研讨之后，形成书面的教案。  第三步，个性地修改和施教。每个执教者根据自身的教学风格、本班学生的情况，以及集体讨论时的感悟，对已形成的教案做必要的修改，然后施教。  第四步，检验、总结性的教后二次集体讨论。上完课后，教师可以先与学生不经意地聊聊，听听学生的声音，知道学生的想法，再一起坐下来讨论讨论。相同的教材，大家讨论过的大致教案，不同的学生，不同的执教者，先前的备课肯定有许多成功的预设，有许多课堂上精彩的生成，都一一说出来，加以肯定；也不可避免地有一些备课时认为可行，实际上不可行的，或备课时未曾考虑到的情况，这时，再坐下来回顾，第

7、二次讨论，正体现了理论指导实践，实践检验理论、改善理论的指导思想，使教学活动在纵向上形成认识一实践一再认识的螺旋式上升通道。每人最好把第二次集体讨论后的感悟书面写下来，以作经验的积累，集体备课还可以辅以参与者之间的相互听课。一样的教材，集体的讨论，不一样的老师、学生，不一样的课堂，每人一定会有有趣的发现。  集体备课不要太重形式，而应注重内容，不要过于偏重共性，而应注重个性。有了个性，才有智慧撞击性的研讨，每个参与者才会有收获、有提升，才能集中大家的智慧，得到教育教学效益的最大化。4、执教教师要拟好说课稿，能够提出自己的教学设想与所需解决的问题。最后就是共同解决问题，敲定最

8、佳方案了二、怎样进行集体备课：集体备课是当前职业教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。以下是我们在实践中的几点具体做法：（一）明确集体备课的时间、地点和主备人。（二）明确集体备课的内容、范围和要求。  1集体备课的内容。集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。  2集体备课的要求。（1）“四个统一”既统

9、一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。（2）主备人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见。共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教案、教学案，形成书面材料分发给备课组成员。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层，符合本班实际的“个性化教案”和教学案。（3）备前精心准备。 每次集体备课之前，教师或教研组长要根据实际情况制定

10、出备课的范围，整理出教学内容的知识点、教学目标、教学的重点、教学难点、讨论的提纲。每位教师备前要对将集备的内容要进行初备。 （4）备中加强交流。 教师或教研组长组织大家讨论交流。达到信息沟通，资源的共享，做到相互促进、相互提高。创设良好的交流氛围，讨论时可以重点交流：教学内容的重点部分、教师个体备课的困惑、教学实践的反思等，最后由教研员或教研组长综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。教案应力求精致和完美，我们提倡电子版的教案。 （5）备后注重完善 。 集体备课后，教师不要照本宣科，要根据自身的教学特点，根据本班的学生的实际，进行教育教学内容的个性化的设计，再形成书面教案用于课堂教学

11、。才能达到很好的教学效果。集体备课中我们要做到，“四定” 定时间、定地点、定人员、定内容。做到集体备课和教研培训相结合，注意学科间教学的整合。随着课程改革的不断深入，集体备课的模式，还有待于我们不断的探索和努力。 三、集体备课备什么？怎样备？ 1备教材 教师在第一次集体备课时，一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。集体备课时可从以下几个方面入手：（1）词汇方面，涉及到词、词组、相关短语、常用搭配、相关易混淆词汇的辨析、句型等；（2）语法方面，从具体语

12、法点入手，讲练结合，不断总结；（3）阅读方面，备课时要考虑采取精读、泛读相结合，注意培养学生的阅读习惯、阅读技能、技巧，进行限时阅读训练，培养学生的实战能力。 2备学生：学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分的“备学生”。要具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法人手，往往效果更显著。 3. 备教法、学法：“教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用

13、适当的教学方法。同时，对学生要进行学法指导四、集体备课的成果展现 集体备课的最终的成果体现于教案。而如何使用教案以实现集体备课的最终目的提高课堂教学效益，进而提高教学质量，就显的尤其重要。在教案的编写和使用上要注意以下几个方面：（一）注意教案的预习功能：教案要提前发给学生，要追求“实效”。要学生预习什么，应该达到怎样的效果，都必须明确。（二）注意教案的载体功能：教案是集体智慧的集中体现，是集体备课成果的展示。因此，教学必须精心选材，并注意以下几个原则： 1逻辑性原则。选材要注重学生的认知规律，由易到难，然后由一般到特殊。例如：在复习被动语态时，先让学生复习各个时态的被动语态的基本构成

14、，后着重复习被动语态的特殊结构主动表示被动。这样由一般到特殊，易于学生理解、领会。 2层次性原则。教案的编写要兼顾的各个层次的学生，让每个学生都有所得。 3多样性原则。教案的题型应多样性，不拘一格。 4“教”、“考”分离原则。教什么，就考什么。目的明确，针对性强。便于及时反馈信息，了解学生所教知识的掌握情况，以采取相应措施。（三）教案的复习功能。 在使用教案过程中，要注意学生信息的反馈，不断的加以反复强化，充分发挥教案的复习功能。做到“堂结”、“日清”、“月结”。五、教师在集体备课时要树立以下几个意识：1、合作意识 合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。2、整体意识 集体备课时，教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在。3、超前意识 教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于 萌芽状态。在制定