31植物的激素调节

1、第1节植物生长素的发现【课标点击】1、简述植物生长素的发现过程。2、体验发现生长素的过程和方法。3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。学习重点：生长素的发现过程。学习难点：（1）生长素的产生、运输和分布。科学实验设计的严谨性分析【自主探究】1、知识点观察与思考归纳与结论、生长素的1、达尔文的实验：结论：1、感受光刺激的部位是。发现过程2、植物向光性的原因是O2、1910年詹森的实验：结论：胚芽鞘尖端产生的可以透过琼脂片传递给下端。3、1914年拜尔的实验：结论：胚芽鞘弯曲的原因是4、1928年温特的实验：结论：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是。5、1942年其他科学实验：结论：

2、二、生长素的1、生长素的产生产生部位：。产生、运输和分布2、生长素的运输运输特点：3、生长素的分布运输方式：分布部位：技能训练实验设计：证明生长素的极性运输结论：生长素在胚芽鞘内只能由形态学的到形态学。2、例题精析K例12将燕麦胚芽鞘从顶端套上一个不透光的锡箔小帽，然后在暗室中以左侧照光，胚芽鞘将（）A向左侧弯曲B不弯曲C向右侧弯曲 D无规律弯曲解析：因为燕麦幼苗感受光刺激的部位是胚芽鞘顶端，胚芽鞘顶端被套上了不透光的锡箔小帽，光不能照射到胚芽鞘顶端，也就不影响生长素在植物体内分布。因此，燕麦幼苗体内生长素仍然均匀分布，幼苗直立生长。答案：BK例23将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长

3、素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分（见右图），单侧光照射后，琼脂内生长素的含量（）A、左右相等B、左多右少C、左少右多D、左右均无解析：考查胚芽鞘向光性的理解程度。本题可从以下几个方面考虑：（1 ）产生生长素的部 位是胚芽鞘的尖端；（2）单侧光照射下，生长素的分布不均匀，背光侧多于向光侧；（3）胚芽鞘产两部分含生长素生的生长素由形态学的上端向下端运输至琼脂小块上，故被云母片分隔的琼脂块 左多右少答案B【自我诊断】?基础题1、某科学工作者准备从菜豆植株中取得生长素，最理想的部位是（）A幼叶 B幼嫩的种子C幼根D种子2、 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，光源的光可以从窗口射入。把

4、暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每 15分钟匀速转一周。（如下图所示）一星期后幼苗生长状况为ABCD3、胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）A、尖端、尖端、尖端B、尖端、尖端、尖端下面的部分C、尖端、尖端下面部分、尖端下面部分D、尖端、尖端下面部分、尖端4、燕麦胚芽鞘如右图处理，经过几天后的变化情况（）A、向左弯曲 B、向右弯曲C、直立生长 D、停止生长5、右图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养光rIll1般时间后+胚芽輔的生长常况挺C ）1甲乙丙A、甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲B、甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲C、甲向左弯、

5、乙不弯曲、丙向左弯D、甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯6、将燕麦胚芽鞘置于甲、乙两块琼脂上，并用云母（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端 部分，如右图所示，从右侧照光，培养一段时间后，扩散到琼脂块上的生长素浓度（）A、甲乙 B、甲乙C、甲=乙D、不能进行对比7、植物体內生长素的极性运输主要是指（）A、通过薄壁细胞的运输过程B、从形态学的上端向形态学的下端运输C、需能的主动运输方式D、lcm/h? 2.4cm/h的运输速度8、侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是 因为生长素运输的方式属于（）A、自由扩散B、极性运输C、主动运输D、渗透作用9、植物生长具有向光性是

6、由于（）A、 植物对地心引力发生的反应B、植物处于黑暗中B、 植物处于强光下D、单侧光引起生长素分布不均匀的缘故10、下图表示植物向光性实验，请回答：（ 2） 如果要使植物向右方生长，必须让光线从侧照射，不久由于植物 侧的生长素分布得多，于是植物 光的一侧比 光一侧生长得快，茎便朝向右方弯曲生长了。（ 3） 如果植物放在阳光充足的地方，那么植物将 生长，因为光线使生长素分布得比较 。?拓展题11、将生理状况相同的胚芽鞘分成甲、乙两组，甲组给单侧光照，乙组不给光照。同样的培养一段时间后，甲组向光弯曲生长，乙则直立向上生长（如图所示）。请回答下列问题（ 1） 本实验结果能证明胚芽鞘具有 生理特性。

7、（ 2） 实验中胚芽鞘的生长方式与植物生长的调节作用有关。甲组受到单侧光照后，胚芽鞘上部生长素的分布特点是 ,由于生长素的 生理作用而使其向光弯曲生长；此时乙组未受到光照，生长素在胚芽鞘中可能 分布，因而导致其直立生长。（ 3） 作为对照，若要使乙组同时也受到光照，应如何设计乙组实验装置？请将你设计图画在右边的方框内，并简要说明设计要点： （ 4） 本实验反映了植物普遍具有的。这一适应性特性，其适应意义是：有利于植物接受 而更好地进行 作相关链接】生长素的化学成分与作用机理到1943年，荷兰的郭葛等人从尿中分离出一种化合物，将这种化合物混入琼脂，也能引起去尖的胚芽鞘弯曲生长。经过鉴定，这种化合

8、物是阿嗥乙酸，并在1935年从植物组织 中也找到了这种物质，并称之为生长素。它的分子式为C10H9O2N,事实上，阿嗥乙酸是生长类物质中最主要的一种（注意此处内容与化学知识的联系）。生长素促进植物生长是通过促进细胞伸长而实现的。生长素之所以能促进细胞伸长，一方面是因为生长素能诱导细胞壁酸化，使细胞壁松弛，可塑性增加；另一方面是因为生长素可促进细胞中RNA和蛋白质合成，从而促进原生质增多和新的细胞壁物质形成。第八课时第二节生长素的生理作用【课标点击】1、概述植物生长素的生理作用。2、尝试探索生长素类似物促进扌千插枝条生根的最适浓度。学习重点：生长素的生理作用。学习难点：探索生长素类似物促进插条生

9、根的最适浓度。【自主探究】知识点观察与思考归纳与结论一、生长素的生理作用1生长素的作用特性：双重性：O2、生长素的作用特点：(1) 浓度低时，浓度高时,其至杀死植物。(2) 幼嫩的细胞对生长素老细胞则。(3) 不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根茎芽3、顶端优势：应用：二、尝试运用生长素促进插条生根实验设计：参考“问题探讨”曲线图，可设计下列几组浓度梯度的实验结论：促进植物枝条生根的最适浓度是O浓度生长状况清水1O-1010円1042. 例题精析K例1 2用一定浓度的生长素类似物（2.4 D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（）A

10、、此浓度只对小麦起作用B、此浓度只对杂草起作用C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用解析：所考查知识点是：生长素生理作用的二重性。2.4-D在低浓度时，能够促进植物生长，在高浓度时，它不但能够抑制生长，甚至还能杀死双子叶植物，因为双子叶植物的叶宽大平展，叶片的表面积较大，蜡质较少，幼芽裸露，所以吸收的药剂较多，幼芽易于受害。单子叶植物（如小麦）通常叶面较少，叶片直立，表面角质和蜡质也较多，幼芽为老叶所包裹，所以相对地吸收药剂量也较小，幼芽也不易受害。所以，同样剂量的2.4-D （浓 度较高）能够抑制可杀死双子叶杂草，而对小麦却没有抑制生长的作用。这说明双子叶植物和

11、单子叶植物对同一浓度的2.4 D敏感程度不同。答案CK例2下图表示生长素浓度对植物根和茎生长的影响，回答下列问题：（1）曲线AB段表示（2） 曲线中 B 点生长素浓度表示 。（ 3） 曲线 BC 段表示 o（ 4） 两曲线相交点 D 的生长素浓度表示。解析：生长素对植物的影响与其浓度高低有关。一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度 抑制植 物的生长，这是解题的主要理论根据。同时还应知道，同一浓度的生长素对植物不 同器官的作用 不一样。实验证明，lOmoLL"生长素促进根的生长，1 O'8 mol.L 1生长素抑 制根的生长，茎的最 适生长素浓度是 IO' 的生长素溶液的

12、最适浓度是 o 12、下图示三枝葡萄插条，其中图4-3 mol.L 10答案 （1 ）随着生长素浓度升高，对茎的生长促进作用加强。（2）促进茎生长的最适生长 素浓度。（ 3）随着生长素浓度升高，对茎生长的抑制作用加强。（4）随着生长素浓度升高 , 抑制了根的生长，促进了茎的生长，这说明根比茎对生长素浓度感应的灵敏度高。【自我诊断】?基础题1、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（）A、种子B、外果皮C、中果皮D、内果皮2、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（） 培育无籽番茄培育无籽西瓜果树整枝修剪带芽的枝条扌千插移栽植物时剪去 部分叶片棉花摘心A、B、C、D、3

13、、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（）A 、顶芽产生的生长素运向侧芽B 、 原顶芽不再向侧芽运送过量生长素C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素D 、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素4、生长素对植物生长的作用，一般地说（）A 、高浓度和低浓度都促进生长B、高浓度和低浓度都抑制生长C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长5、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（）C、开花后，不去雄蕊D 、开花后，去掉雄蕊C、顶端产生生长素多促进生长D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长7、对生长素生理作用概括不准

14、确的是（）A、生长素能促进果实成熟B、生长素能促进扌千插枝条生根C、生长素能促进果实发育D、生长素能促进植物生长8、植物生长素促进植物生长的原因是（）A、促进细胞分裂B、促进细胞纵向伸长生长C、促进细胞的分裂生长D、促进细胞的弯曲9、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）A、植物的向光性B、顶端优势C、生长素集中在生长旺盛的部位D、生长素促进抨插枝条生根10、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（）A、上端B、中部C、下端D、两端11、根据下图回答问题:生應浓度CM）（1）促进根、茎生长的最适浓度依次是 =分析1O10- 10' 若想培养出无

15、根豆芽，配制 * （1）最易成活的是一,原因是 0 （2）不易成活的是,原因是_ o （3）不能成活的是，原因是 o ?拓展题M对根、芽、茎的作用，得岀的结论是 （3） 从三条曲线可以看岀，对生长素最敏感的是 o南瓜是雌雄同株开单性花植物。开花时，选甲、乙、丙3 朵雌花，分别作如下处理：甲开花前套上纸袋；乙开花前套纸袋，开花后在雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液；丙 不作任何处 理，试分析说明：(1) 半月后， 3朵花结实情况：甲 ；乙 ；丙 。(2) 甲、乙套袋的目的是 o(3) 比较甲、乙实验结果说明 。(4) 甲在此比较中的作用是 =(5) 比较甲、丙实验结果，说明 o(6) 比较乙、丙实

16、验结果说明 o相关链接单性结实和无籽果实自然情况下，果实一般是两性结合的基础上发育而成的。如果由于人为或自然因素的 影响， 没有发生受精作用，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无籽果实是单性结 实的结果。下 面介绍几种无籽果实。无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾而获得。 用此法也获得了无 籽黄瓜、 无籽辣椒等。香蕉三倍体，减数分裂时染色体联会紊乱，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而 不能受 精发育成种子。子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无籽果实。无籽西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无籽西瓜的培养也需要一定浓度生长素的 进。用赤霉素处理植株，也可诱导单性结实，形成

17、无籽果实，如无籽葡萄第九课时 第三节其他植物激素【课标点击】1、列举其他的植物激素。2、评述植物生长调节剂的应用。3、尝试利用多媒体，搜集分析植物激素和植物生长调节剂的资料。学习重点：其他植物激素的种类和作用。学习难点：植物调节剂的应用【自主探究】知识点观察与思考归纳与结论植物激素的种类思考：各种植物 激素的合成部位 和主要作用激素种类合成部位主要作用生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯植物生长调节剂的 应用思考：什么是植 物生长调节剂？ 有什么优点？植 物生长调节剂有 哪些应用？以及 我们该如何正确 的使用植物生长 调节剂？1.植物生长调节剂的概念：O2 .植物生长调节剂的优点：3 .植物生长调

18、节剂的应用O4 .如何正确使用植物生长调节剂：2、例题精析例口乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（）A、生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B、生长素在植物体內分布广泛，乙烯仅存在于果实中C、生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用解析：乙烯和生长素都是植物体内合成的激素，它们都广泛分布在多种组织中，生长素的作用具有两重性，乙烯的主要作用是促进果实成熟，生长素有促进果实发育的作用。答案D自我诊断】?基础题 1 、 下列对植物激素的叙述中，不正确的是（ ）A、它在植物体内含量极少B、它对植物生命活

19、动具有调节作用C、它是植物体一定部位产生的D、它的化学本质是呵卩朵乙酸2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（）A 、乙烯 B 、赤霉素 C 、脱落酸 D 、细胞分裂素3、植物激素是指（）A、活细胞合成的微量高效调节物质B、一定部位合成的微量高效调节物质C、人工合成的植物生长调节剂D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质4、下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A 、赤霉素能促进细胞伸长C、乙烯是一种气体激素B 、细胞分裂素存在于植物体任何部位D 、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发5、细胞分裂素不存在于（）A、茎尖B、根尖C、成熟的果实 D、萌发的种子6、能够延缓叶

20、片衰老的植物激素是（）A、生长素B、赤霉素C、细胞分裂素 D、脱落酸7、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（）A、生长素类B、赤霉素C、细胞分裂素 D、乙烯8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（）A、生长素B、赤霉素C、多种激素 D、乙烯9、植物激素的种类很多，其中发现和研究最早的是 o 最早用实验证实该物质确实存在的科学家是 。此外，目前公认的其他 4种植物激素是 、 _照；八、，?拓展题 植物开花受开花激素的影响。如下图所示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生 以 及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A 、 D 植株分别接受长日照、短日B 、 C 植株方框内为受短日

21、照处理的部分。（ 1）对照实验， A、 D 可说明该植物属于 （长日照、短日）照植物。（1）根据B、C实验，填写实验报告中的有关内容：测试项目、结果分析、感受光周期的部位（叶、顶端）、接受诱导产生开花激素的部分、（叶、顶端）开花激素作用的部分（叶、顶端）测试项目结果分析感受光周期的部位（叶、顶端）接受诱导产生开花激素的部分（叶、顶端）开花激素作用的部位（叶、顶端）（3） 依据以上所有实验得岀的结论是 o（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法。设计一简单的模拟实验，证明B株产生的 开花激素可使A株条件下的同种植物开花。第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间第二步: 预期结果:对照

22、试验:预期结果:【相关链接】浅谈植物激素植物生长发育需要大量的营养物质，如水分、无机盐和有机物，除此之外，它还需要一类对生长发育十分重要的特殊的活性物质一植物激素。植物激素是在20世纪30年代对生长素的研究中开始发现的，在五十年代又发现了赤霉素和细胞分裂素，在 60年代发现了脱落酸和乙烯。赤霉素是日本科学家，从一种水稻恶苗病菌培养液中提取岀来的。目前，从各种植物中提取出来的赤霉素已有几十种之多。赤霉素应用于大田作物及蔬菜，可促进发芽、增产；用于动物，如喂猪、喂鸡，可提咼肉、蛋产量和质量。现在公认的植物激素共有五大类：生长素类、细胞分裂素类、赤霉素类、脱落酸类和乙烯。从植物体内的前三类的作用是促

23、进生长发育；脱落酸是抑制生长发育；而乙烯是促进器官成熟生长调节物质的研究五种生长调节物质的概况看，随着科学的飞速发展，种类还会增多。为了把 推进到分子生物学的水平，还须付出艰辛的努力单元过关训练（三） 一、选择题（本题包括 35）小题，共 50 分，每小题只有一个最佳选项）1. 呵嗥乙酸是 （ ）A. 植物生长素B.垂体生长素 C.性激素D.脑激素2. 在植物体内，合成生长素最活跃的部位是（）A. 营养组织B.保护组织C.分生组织D.机械组织3. 植物生长素促进植株生长的主要原因在于A. 促进光合作用 B.促进细胞分裂C.促进营养物质的运输D.促进细胞伸长4. 园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，

24、其目的是 （）A.抑制侧芽生长 B.抑制向光性C.抑制细胞生长速度D.解除顶端优势5. 将一株正在萌发的玉米转移到黑暗的地方，结果玉米胚芽鞘（）A.直立生长不弯曲B.不生长也不弯曲C.弯曲生长 D.先直立生长，后弯曲生长6. 下列哪项与植物生长素无关（）A.促进生长B.促进细胞分裂C.促进果实的发育D.抑制生长7. 让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（A.上端B.中部C.下端D.两端8. 顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是（）A.棉花摘心B.抒插C.分根D.果实嫁接9. 切下燕麦的芽尖，与琼脂接触一段时间后，将琼脂切成小块，放在茎切口的右侧，能看到的现象 （）

25、A.自然生长B.停止生长C.向右弯曲生长 D.向左弯曲生长10. 对一些难以生根的林木枝条，在抨插时用处理，可促进其生根（A. 高浓度的人工合成的生长素B. 适当浓度的人工合成的生长素C.含磷的化肥D. 一定浓度的尿素溶液11. 下列说法正确的是 （）A. 不用生长素处理的枝条抒插是不能成活的B. 顶芽产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称顶端优势C. 生长素的浓度越高植物生长越快D. 发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条件在农业生产（）12. 上，可通过移栽促进植物侧根的生长，这是因为在移植过程中能A. 破坏根的顶端优势B. 促进侧根的生长素形成C.促进侧根

26、细胞分裂D.破坏侧根的生长素形成13. 下列关于生长素的叙述哪项是不正确的A. 生长素合成最活跃的部位是分生能力强的组织，如芽的顶端分生组织B. 植物的向光性主要是由于生长素分布差异而引起的C. 植物的顶端优势现象是由于植物顶芽含有大量生长素，促进顶芽加速生长的缘故D. 子房发育成果实可以不依赖受精，在雌蕊柱头上涂上一定浓度生长素即可14. 飞行在太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向伸展的幼苗，培养若干天后，根茎生长的特点是（ ）A. 根向下生长，茎向上生长 B. 根、茎都向下生长C.根、茎生长无规则D.根向水平方向生长，茎向上生长15. 把接触过燕麦胚芽鞘尖端的琼脂小块 , 放在切去尖端的胚芽

27、鞘切面的左侧，结果（ ）A.胚芽鞘向上直立生长B.胚芽鞘弯向左侧生长C.胚芽鞘弯向右侧生长D.胚芽鞘不生长也不弯曲16. 果树整枝修剪和棉花的摘心，能提高产量，根据的原理是（）A. 减少其蒸腾，保持水分，使其代谢旺盛B. 减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长C. 破坏顶端优势，供其多产生侧枝，从而提高产量D. 避免生枝过多，出现落花落果，从而减低产量17. 下面关于胚芽鞘弯向光源的原理叙述有错误的是（）A.感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端B.向光弯曲的部位在尖端下面一段C.向光一侧生长素分布的多，生长慢D.生长素在尖端产生并向下输送18. 去年种的番茄植株高大健壮，但结果少，今年又种番茄，要想增

28、加产量，应采取的一项措施是 （ ）A.施用氮肥B.加强灌溉C.适时摘心D.去掉老的枝叶19. 葵花向阳的原因是（）A.茎的向光侧生长素分布多B.茎的背光侧细胞分裂快C.光合作用需要强烈的光照D.茎的背光侧细胞生长速度稍快些20. 绿色开花植物雌蕊授粉后，在子房发育成果实早期，除去发育着的种子则果实（C.子房照常发育成果实 D.子房发育成很小的果实21. 校园里种植的杉树，主干粗壮，生长旺盛，两侧枝很细弱，主要原因在于（）A.侧芽产生的生长素过少B.侧芽产生的生长素过多C.侧芽积累的生长素过多D.侧芽缺乏生长素22. 植物生长素能促进植物生长 , 也能抑制生长，甚至杀死植物。下列叙述中正确的是（

29、）A. 低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死B. 较高浓度促进，过高浓度杀死和低浓度抑制C. 较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死D. 过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死23. 下列各项生产实践，与植物激素无关的是（）A.果树的整枝修剪B.摘心促进侧芽发育C .无籽番茄的获得D .嫁接保持原品种的特性24. 在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素含量（）A. 减少，以抑制其生长B. 减少，以利其生长C .增加，以抑制其生长D .增加，以利其生长25. 可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）A.植物的向光性B.顶端优势C.生长素集中在生长旺盛的部位 D.促进扌千

30、插的枝条生根26. 在市场上可见到发育不均匀（凹凸不均）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为（）A. 无种子的子房绝对无法发育成果实B. 光照不均使生长素分布不均匀C. 种子的发育需要果实来提供营养D. 发育着的种子里合成生长素，能促进子房发育成果实27. 单侧光使生长素分布不均匀而使植物具有向光性的结论，是受到下面试验的启示而得 到的：把含有生长素的琼脂小块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面左侧，然后置于黑暗处， 段时间后观察到的结果是 （ ）A. 弯向左侧生长B. 弯向右侧生长C.直立向上生长D.不弯曲也不生长28. 用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱

31、头，可以得到无籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为 （ ）A. 与卵细胞染色体数目一样B. 与体细胞中染色体数目一样C.比合子染色体数目多一倍D.与受精极核染色体数目一样29. 某生物实验小组种了三组南瓜，甲乙两组在开花之前进行套袋，开花后对甲组花雌蕊 涂抹一定浓度的生长素溶液，乙组一直套袋，丙组不做任何处理。最后，这三组南瓜中， 结出无籽南瓜的一组是 （ ）A.甲组 B.乙组 C.丙组D.甲组和乙组30. 果树开花或形成果实过多时，会影响果实的产量和品质，常用喷洒生长素的类似物进行疏花疏果，其原理是 （ ）A. 生长素类似物可抑制传粉受精B. 生长素类似物可抑制果实发育C. 低浓度的生长素类

32、似物可抑制花、果实的发育D. 高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育31. 抒插的枝条带芽，易生根成活的原因是 （）A. 芽能进行光合作用B. 芽能产生生长素C.芽生长迅速D.芽的顶端分生组织能进行细胞分裂32. 将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（自然状态）均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。这一实验结果表明33.叙述，正确的是A.生长点伸长区顶芽侧芽 B.生长点v伸长区C.生长点伸长区 顶芽V侧芽D.生长点V伸长区对于一植物体内，生长素分布的 ( )顶芽v侧芽顶芽侧芽A.子房发育成无籽果实；果实正常发育C.子房发育成有籽果实；果实正常发育35. 下列物质，哪一种不是植

33、物激素A.脱落酸 B. U弭朵乙酸 C.丙酮酸二、非选择题(共50分)36. 一般扌千插枝条时，为了提高成活率要剪去时也要保留一部分枝叶，是因为 B.子房发育成无籽果实；果实停止发育D. 子房发育成有籽果实；果实停止发育()D.赤霉素部分枝叶，目的是为了降低，但同34. 一株番茄在未受粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液；另一株番茄在雌蕊受粉后 去掉发育着的种子。结果分别是(37. 如果将蚕豆的幼苗横向放置一段时间后，根将 生长；茎将 生长，这是植物对 发生的反应，称为 性。38. 下图是某学校高二学生根据西瓜授粉后，子房发育成果实的变化曲线(注：横坐标示实际天数，纵座标示子房直经大小)，其中

34、A曲线表示正常授粉情况下的记录，请分析回答下(1)曲线A表示子房直经逐渐,说明授粉后子房能发育成,原因是胚珠发育成一的过程中，合成,促进其发育成果实。(2)曲线B表示子房直径逐渐,说明子房,曲线B下降的可能是I雌蕊未一，II子房发育早期，人为除去了或被虫蛀，使果实发育缺乏而停止发育对比曲线 A和曲线B得岀的结论是39. (15分)有甲、乙、丙、丁4株月季抨插枝条，分别作以下处理：甲株为带芽枝条，乙、丙、丁去芽，但丙、丁两株用两种不同浓度的人工生长素溶液浸泡插枝下端，栽植后，丙株生根很少，丁株生岀大量的根。请回答：(1) 甲株生长情况是 _,这是由于 ;乙株生长情况是 ，这是由于。(2) 丙株生

35、根很少，这是由于 ; 丁株生岀大量的根，这是由于 。(3) 以上实验说明：a.生长素是由分泌的；b.生长素能 但起促进作用，起抑制作用。40. 用燕麦幼苗 A、B、C、D和一侧带小孔的硬纸盒作如下实验：I .将幼苗A放在硬纸盒里培养。II. 将幼苗B的顶端用锡箔制成的小帽罩住，再放在硬纸盒里培养。III. 将幼苗C的顶端以下部分用锡箔包好遮严，再放在硬纸盒里培养。IV. 将幼苗D的顶端切掉，再放在硬纸盒里培养。(1) 请根据上述四组实验，分析幼苗A、B、C、D各自的生长情况：ABC D(2) 根据实验II和III的结果，可以说明感受光刺激的部位在，而向光弯曲的部位在 =41.下图4-2表示光线对燕麦胚芽鞘的影响:(1) 由A】到仇可以证明植物具有o(3) Bi到兔与人到佻比较，上述(1)中的特性实质上是由部分决定的(4) 依据两图可以分析岀，导致上述特性的体内物质是，而环境因素是42.根据已学过的知识，不考虑人工修剪和使用药剂，请设计岀两种方法，来培养图所示的植物盆景，并说明原理:(1)方法是原理是(2) 方法是原理是第3章答案?基础题1、B2、B3、B4、A5、D6、C7、B 8、C9、D10、 左 右左背向(3)直立向上均匀