苏教版化学必修二专题三第一单元第2节乙烯 学设计福建厦门大学附属实验中学优质教案胡小燕

1、. 苏教版化学必修二专题三第一单元第2节乙烯【教材分析】 本节课的内容位于化学必修2专题三的第一单元化石燃料与有机化合物。教材介绍了乙烯是一种重要的根本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工开展程度，从乙烯用处的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和构造，乙烯的性质和重要的有机反响加成反响。乙烯的分子构造是掌握乙烯化学性质的根底，乙烯性质的重点放在化学性质上。而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的构造展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在预测并验证了乙烯的化学性质之后，重点从乙烯分子构造入手，解析乙烯的化学性质，使学生更深化地理解物质的构造决定物质

2、的性质。【学情分析】 在本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的构造、性质重点是取代反响以及构造式、电子式、构造简式表示有机物机构等根底知识，学生也掌握了碳的四价理论，这为本节课的学习奠定了根底。【教学目的】知识与技能：认识乙烯的构造特点。认识乙烯的主要物理性质和化学性质。理解乙烯在消费生活中的应用。过程与方法：进步学生分析、类比、迁移以及概括的才能。认识有机化合物的存在构造性质用处的主线。培养学生抽象、概括形成规律性认识的才能。深化学习详细物质的科学方法。情感态度与价值观：通过有机化学中构造决定性质，反响条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反响强化对化学反响本质的辩证

3、认识。通过乙烯性质实验培养学生严谨务实的科学态度和探究创新品质。【教学重点和难点】 乙烯的构造特点和主要性质。乙烯的加成反响。【教学策略】自主学习、合作学习、实验讨论、比照归纳。【教学过程】教学环节老师活动学生活动设计意图课题引入 【引入】视频“可以吃的矿泉水瓶作为引入。【设疑】为什么要创造这种可以吃的矿泉水瓶？【分析】塑料难以降解，容易造成白色污染，塑料的成分之一就是聚乙烯。【过渡】乙烯是一种什么物质呢？学生考虑，明确本节学习任务。让学生明确本节课的学习任务。通过视觉、听觉冲击，感受乙烯在社会消费生活中的重要价值，激发他们的兴趣和学习的主动性。预测验证化学性质环节一：认识乙烯物理性质【展示实

4、物】这是老师利用排水法制得的乙烯，请同学们仔细观察它的颜色和状态。引导同学用扇闻法获取乙烯的气味。环节二：预测乙烯化学性质【投影】三段材料【自主学习】快速阅读三个材料并预测乙烯可能的化学性质。材料1：乙烯为易燃化学品，置于良好通风处保存，并远离火源。材料2：水果采摘后会有大量乙烯产生，容易加快水果腐烂。果农用如下方法保鲜水果：在水果箱中放入经饱和高锰酸钾水溶液浸过的砖块或蛭石，密封保存，能延长水果的保质期。材料3：二溴乙烷CH2Br-CH2Br用作脂肪、油、树脂等的溶剂，谷物和水果等杀菌剂、木材的杀虫剂等。由乙烯与溴等量反响制得。【过渡】有了预测猜测，我们应该用实验进展验证。【演示实验】老师验

5、证乙烯的可燃性：采用魔术-燃烧吧，泡泡。【学生实验】与高锰酸钾需要通入紫红色的酸性高锰酸钾溶液，与溴反响需要通入橙色的溴的四氯化碳溶液或溴水。并引导学生观察考虑验证乙烯其他的化学性质。学生观察，实验轻轻扇动闻气味，并归纳整理出乙烯物理性质。学生独立考虑并完成对材料的加工认识，大胆预测猜测，积极答复交流。学生先预测可能的化学性质，再体会如何设计实验方案。学生认识实验仪器和药品，理解装置作用。观察实验现象，并考虑交流，得出结论。学生自主运用观察、实验等研究物质性质的方法，自主归纳整合物理性质。培养学生对资料信息加工分析才能。体会“大胆预测，小心求证的科学实验精神。通过对演示实验的观察考虑，以及自己

6、动手操作实验求证预测的正确性。归纳乙烯化学性质。探究构造特点环节三：探究乙烯分子组成与构造【投影】乙烯和甲烷的化学性质【过渡】比照甲烷和乙烯的化学性质，为何有差异？【引导】构造决定性质，乙烯和甲烷构造上存在差异。那乙烯具有怎样的分子组成和构造呢？【学生展示】1、两名学生书写甲烷和乙烯的构造式、电子式、构造简式。2、两名学生运用制作好的甲烷和乙烯的球棍模型，总结甲烷和乙烯的分子组成和构造。【提升归纳】乙烯和甲烷最主要的差异在于乙烯有碳碳双键，属于不饱和烃，甲烷仅有碳氢单键，属于饱和烃。乙烯所有的原子在同一个平面上，而甲烷不是。【过渡】碳碳双键直观上看好似是两个碳碳单键的叠加，事实上是这样吗？让我

7、们用数据来证明。【难点引导】断开1mol碳碳单键平均约为347KJ，而断开1mol碳碳双键为610KJ，双键并不是单键的2倍，而是比2倍略少。可见，断开碳碳双键中两个键，需要的能量大小并不一样，其中有一个较小，容易断裂。学生回忆甲烷性质，比照二者性质差异。交流分享展示制作的甲烷和乙烯的球棍模型。落实乙烯的构造式、电子式和构造简式的正确书写。总结归纳乙烯分子中有碳碳双键特殊构造学生对问题3的断键所需能量数据分析，理解乙烯分子中碳碳双键的特殊性。引出性质差异的矛盾冲突，激发学生探究构造的兴趣。通过对学生展示，加深对乙烯构造的认知。标准有机化学用语的书写。通过分子模型建构使学生对有机分子的构造认识立

8、体化，有利于学生掌握乙烯构造特点。通过数据分析，学生对“碳碳双键这一重要构造的认识得到深化。数据举证能有效化解学生对抽象构造问题的认识障碍。解析化学性质【过渡】乙烯的特殊性质，源自特殊构造。下面，我们就根据乙烯的构造特点，来进一步解析性质。环节四：解析乙烯化学性质【投影】性质一：可燃性【点拨提升】比照甲烷，结合乙烯燃烧的化学方程式，乙烯燃烧有黑烟说明了什么？乙烯的含碳量比甲烷的要大，所以燃烧不充分。性质二：和高锰酸钾反响【难点打破】酸性高锰酸钾具有强氧化性，乙烯被氧化。 性质三：和溴单质反响【重点突出】加成反响【分析】双键两侧的碳原子分别与溴原子相连，像乙烯这样，有机物分子中双键或三键两侧的碳

9、原子分别与其他原子或原子团相连形成新的化合物的反响，叫加成反响。【动画演示】乙烯与溴的加成反响【归纳比照】甲烷的取代反响和乙烯加成反响的差异。【练习应用】 【学生互动】乙烯加聚反响【应用拓展】乙烯的用处；1根底的化工原料2植物生长调节剂【实物展示】如何把生香蕉催熟。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。学生尝试解释乙烯和甲烷燃烧现象的差异。学生

10、积极考虑，体会乙烯碳碳双键在化学反响中的断键情况。学生观看录像，考虑加成反响的特点学生自主归纳差异学生展示，简要整理。通过互动，加深对加聚反响原理的认识。乙烯是植物生长的调节剂，催熟瓜果。学会用含碳量来解释观察到的燃烧现象，判断是否有黑烟产生。进一步体会“有机化合物-特殊构造-有机化学反响-性质的核心思路在有机物性质学习上的指导价值。培养学生及时总结归纳的良好习惯，学会在比较中归纳知识点，加深记忆。通过练习，达成对重点知识的稳固和落实。 体会乙烯不仅是重要的石油化工产品，也是重要的化工原料，用处广泛。通过新颖的实物展示，让学生身临其境，体会用处。总结提升【引导】请同学们回忆本节课讲的主要内容并

11、概括归纳。加深学生对构造决定性质、性质决定用处的思想；强化化学来自于消费生活，又效劳于社会生活的理念。实现本节主干知识“乙烯加成反响的整合提升。进一步强化“构造决定性质的意识。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是

12、相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

13、“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生

14、把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。【板书设计】乙 烯 一、物理性质无色稍有气味的气体，难溶于水，密度略小于空气二、化学性质1可燃性2与酸性KMnO4溶液3与溴单质反响 三、分子组成与构造 H H分子式:C2H4 电子式： H C C H 构造式： 构造简式：CH2=CH24、 加成反响CH2=CH2+Br-Br = CH2BrCH2Br5、 用处【教学反思】本节课乙烯是学生学习有机化学以来第一次接触到的烯烃的代表物，乙烯分子构造中的碳碳双键决定了乙烯的化学性质，因此在本节课之前先给出材料信息，让学生自己归纳出乙烯的化学性质，并自行设计实验验证。接着，强化学生构造决定性质的意识，采用比照、探究的方法进展乙烯分子构造的教学，分析乙烯的分子组成与构造，从构造角度解释了乙烯的化学性质。