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文档简介

1、实施特殊教育的原则有哪些认识孤独症是为了给患儿提供更好的教育， 而对他们的教育属于 特殊教育的一种。 特殊教育是教育的一个组成部分， 是指使用一般的 或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备， 对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。因特殊儿童有广义和狭义之分， 特殊教育也随之有广义和狭义之 分。对广义特殊儿童进行的教育就是广义的特殊教育， 包括对天才 （ 超 常） 、品德不良 （少年犯罪 ） 、智力落后、视力残疾、听力残疾、肢体 残疾、言语语言残疾、精神残疾、多重残疾、学习障碍者等的教育。 对狭义特殊儿童进行的教育就是狭义的特殊教育， 指对有生理或心理 发

2、展有缺陷的儿童、少年的教育。对孤独症儿童的教育，属于狭义特 殊教育的范畴。特殊教育教学原则1、个别化原则是指教师在教学中， 要从每个学生身心发展的实际水平出发， 采 用不同的方法，设计不同的教学方法，涉及不同的课程内容，进行不 同的教育训练，使每个特殊学生都能在各自原有的基础上得到充分发 展。个别化原则是教学受制于学生身心发展特点这一规律的具体体2、形象化原则所谓形象化， 是指教师在教学中要借助于形象性的教育手段， 如 利用图画、模型、 幻灯、科技辅具等帮助学生加深对教材内容的感受 和理解，从而使学生更好地掌握较抽象的知识和技能。形象化是特殊教育教学过程的要求。 特殊教育的教学过程是一种 特殊

3、的认识过程， 它同人类的其他认识过程一样， 必须先从感性认识 开始，然后上升到理性认识。形象化教学的好处有：它可以将学生的 听觉记忆和视觉记忆有机地结合起来， 活跃他们的思维。 借助形象化 教育，可以使学生感知一些他们从来没有见过或根本不可能见到、 得 到的东西。 形象化教学还可以帮助学生集中注意力、 提高学生学习的 兴趣和积极性。3、情景性原则这一原则是指，在教学中教师要采取多种教学手段 （ 图片、音乐、 语言描述、动作演示等 ） ，运用一切可能的教学条件，积极创设教学 所需要的情景， 并引导学生参与其中， 从而使学生在特定的情境中不 仅获得大量生动、形象的具体表象，而且受到特定气氛的感染，

4、收到 良好的教学效果。4、激发兴趣原则 激发兴趣原则是指，在整个教学过程中，教师要采取各种手段， 运用一切可能的教学资源，激发和保持学生对学习的兴趣和积极性。5、充分练习原则 是指在特殊儿童的教育教学过程中，要细心指导，反复练习，从而使学生对知识、技能的掌握达到熟练和运用自如的程度6、实践性原则特殊儿童由于自身生理心理条件的限制， 生活常识缺乏， 生活能 力不足。因此， 特殊儿童的教育要注意与实践相结合，这样不仅利于 特殊儿童的学习，而且对于他们将来走上社会也有很大的帮助。7、扬长补短的原则特殊儿童大多存在这样那样的身心缺陷， 如感知觉缺陷、 言语和 语言缺陷、动作和行为缺陷等等，对这些缺陷进行补偿和矫正，是特 殊儿童教育一个必不可少的方面。 在教育中， 切不可

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