数学北师大版二年级上册小学二年级数学上册《儿童乐园》教案

1、儿童乐园教案学习目标：1、理解乘法的含义，明确求几个相同的数的和用乘法计算比较简便；并知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、能够根据具体情境列出加法和乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。3、培养学生能够根据具体情境发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。学习重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。学习难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学方法：观察、讲授、小组合作学习、练习教学过程（一）创设情境，激发学生兴趣1 .提出问题并解决师：昨天我们学习了“数一数”的内容，看看大家掌握得怎么样：出示式子：4+4+4+4+4=20问：4是什么？生：加数。师：多少个

2、4相加？生：5个，加数都相同。师：同学们真棒！今天老师带你们去数学王国里一个特别好玩的地方，那就是“儿童乐园”！我们一起去玩一玩。高兴吗？看看同学们在儿童乐园会看到什么？学到什么？（投影图片）你能找到那些数学信息？生：有坐飞机的，划船的，还有坐火车，还有坐在椅子休息的。生：我发现了有4架飞机，每架飞机上都坐着2人；每节车厢的都是4人，有6节车箱O师：能根据这些数学信息提出数学问题吗？（学生汇报，教师板书）学生汇报的结果可能有：有多少人坐小飞机？2222=8（人）小火车上坐有多少人？444444=24（人）划船的有几人？333=9（人）休息的有几人？33=6（人）【设计意图：结合“儿童乐园”的情

3、境，发展学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。并体会到数学就在身边。】师：仔细观察这些算式的加数。你有什么发现？生1：我发现2+2+2+2=8的加数都是2。师：你的发现很重要，那其它几道呢？谁来补充？生2：我还发现了4+4+4+4+4+4=24的加数都是4，3+3+3=3的加数都是3。3+3=6的加数都是3。师：你的眼睛真厉害，发现了这几道加法算式的加数是相同的。其他人还有补充吗？每一道算式的加数都相同。（点课件：加数相同）今天，我们就来研究这类加数相同的连加算式。【设计意图：通过交流讨论培养学生善思考、爱动脑的好习惯。也为后续的学习作以铺垫，培养学生的语言表达能力。】2 .由加法引起

4、乘法师：在生活中，我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的例子。用连加方法书写起来算式比较长，解决起来也很麻烦。我们可以用一种新的运算乘法来解决。板书课题：乘法。（二）初步认识乘法。师：请看大屏幕，（点课件）仔细观察2+2+2+2=8这道连加算式，在这道算式中这些加数都是几？生：加数都是2。师：2我们可以叫它相同加数。数一数，有几个2相加？生：有4个2相加。师：那4就是相同加数2的个数。（点课件）这个算式表示有4个2相加。4个2相加可以用乘法算式表示：乘法算式2X4（师在2和4中间连上乘号）师：这个像小叉的符号叫乘号（板书：乘号）跟老师学写，左斜，右斜。乘号在乘法算式里读作乘”。2X4读彳2乘4

5、（板书读作：2X4读彳2乘4）同桌互相读一读。我们把相同加数2和相同加数的个数4用乘号连起来，就表示有4个2相加。那4个2相加得多少呢？板书=8师：在这道乘法算式中，各部分都有名称。乘号两边的数都叫乘数，乘得的结果叫积。（板书乘数乘数积）师：4个2相加的乘法算式除了可以写成2X4=8Z外，还可以把两个乘数的位置调换一下写成4X2=8（板书：4X2=8一起来读一读这道算式。（板书：4X羽乂4乘2）【从加法到乘法是学生知识上的而一个飞跃，这里要注意尊重学生的个性差异以及先前的经验积累。】（三）应用新知多少人坐小火车的加法算式谁能用乘法算式表示？生5：4+4+4+4+4+4=24这道算式的相同加数是

6、4，有6个4相加。师：说得怎样？同意他的意见的同学拍拍手。【使学生在交流讨论中对相同加数”、“相同加数的个数”形成初步认识，并试着用语言表达出来。】师：（指着板书）那4+4+4+4+4+4=24这道连加算式怎样写成乘法算式呢？首先来找一找它的相同加数，它的相同加数是几？生：相同加数是4。（师板书4）师：再来数一数有几个4相加呢？生：有6个4相加。（师板书6）师：6个4相加写成乘法算式4X6（师在4和6中间连上乘号）用乘号连起来，就表示有6个4相加。那6个4相加得多少呢？板书=24师：在这道乘法算式中，各部分都有名称。乘号两边的数都叫乘数，乘得的结果叫积。（板书乘数乘数积）师：6个4相加的乘法算

7、式除了可以写成4X6=2©外，还可以把两个乘数的位置调换一下写成6X4=24（板书：6X4=20一起来读一读这道算式。（板书：6X4读作6乘4）生齐读算式。【这里对于学生的学习有一定难度，对于有困难学生的，教师要给予鼓励和引导，并让学生初步的感知加法算式中有几个几，乘法算式中就是几乘几。】（三）练习提升1.加法改乘法师：下面我们再来看大屏幕，你能把坐船的和休息的加法算式写下来，并改写成乘法算式。拿出练习卡，动笔试一试。生尝试练习师：谁有勇气第一个上来，说一说你改写的是哪一道？怎样改写的？生：我改写的是3+3+3=9,写成乘法算式是3X3=93X3=9生：我改写的是3+3=6,写成乘法

8、算式是3X2=62X3=6【通过1、2练习的对比使学生感受到只有加数相同的加法算式才能改写为乘法，培养学生归纳总结的能力。】3.乘法和加法联系与区别师：谁来说一说你用乘法表示几个相同数相加你觉得怎么样？生：用乘法算式表示几个相同数相加写起来简便多了。师：将长长的算式变得很简短了，看来用乘法可真简便。生：写加法要写很长，而乘法算式只要把两个数用乘号连起来。师：你能说说是把哪两个数用乘号连起来吗？生：乘号一边是相同的加数，另一边是相同加数的个数。师：说得真不错！为他鼓掌。2、堂上练习（四）课堂小结师：这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么想说的？生1：我知道了用乘法表示几个相同数相加真简便。生2：我知道只有相同加数连加才能改成乘法算式生3：我认识了乘号，还知道了乘号边的叫