称赞（第一课时） 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、称赞第一课时 教案教学设计称赞第一课时学习目的1、正确、流利地朗读全文，品读重点句。2、认识10个字。3、体会称赞带来的作用和快乐。重点：目的1、2难点：理解粗糙泄气自信学习过程：一、谈话导入：1、同学们你们知道他是谁吗？出示刺猬图片谁来正确的读一读。他又是谁呢？出示小獾图片。指名读。学习生字刺、猬、獾、2、今天我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题18?称赞?指名读、齐读什么叫称赞？表扬、赞扬、夸奖、你得到过谁的称赞？心里感觉怎样？今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢？二、整体感知：1、播放录音仔细听边听边想小刺猬和小獾是怎样互相称赞的，你喜欢吗，为什么？2、小组讨论3、个

2、人汇报从刚刚小朋友的答复中老师明白你们已经初步理解了这个故事，如今我们先来学习小刺猬怎样称赞小獾吧！三、学习2.3.7.9.10.自然段，随文识字。过度：清晨，小刺猬去森林里采果子。在路边，他看见了小獾。1、学习2.3.段A.出示图一，大家仔细看图，你发现了什么？板凳、粗糙、B.自由读2.3.4段我们自己读读2、3、4段C.品读这儿有几句话，选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。谁能把他读好。板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细看了看。你真能干，小板凳一个比一个做得好！小组合作学习选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。全班展示读。质疑：小板凳很粗糙，为什么小刺猬还要称赞他呢？用因为。所以来。答复。是啊！我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点。小刺猬做得多好哇！D、指导朗读2.3.自然段。指名读，师生合作读2、3、4段。小刺猬真诚的称赞多么令人感动。2.师范读5-10自然段，学生跟读。接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读A、读完这些自然段，大家的体会是不一样的，能把你的感受说给大家听吗？B、把你最受感动的自然段读给大家听。C、品读。在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。板书泄气、自信、谁来会做泄气的样子。瞧，我已经会做椅子了。指名读、齐读、小刺猬得到了什么样的称赞呢？齐读8、9.10.自然段。小

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