整式的加减-合并同类项教学设计_第1页
整式的加减-合并同类项教学设计_第2页
整式的加减-合并同类项教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题：3.4整式的加减-合并同类项（第一课时）教学目标：能理解同类项的概念,能在多项式中准确找到同类项；能逆向运用同类项的概念确定字母指数的值；掌握合并同类项的法则，并能运用其进行合并同类项。教学重点：同类项的确定，合并同类项教学难点：同类项概念的逆向运用教学过程:1、 导入新课：提出问题：多项式（1） 是几次几项式？（2） 指出它的项分别是哪些？（3） 从所含字母及所含字母的指数两个方面观察多项式中第一项与第四项，第二项与第五项，看看它们有何相同之处。2、 新课内容：1、 同类项的概念：所含字母相同，相同字母的指数相同的项叫做同类项。如：注意强调：（1）两个“相同”缺一不可，是否同类项与系数

2、无关。（2） 所有的常数项都是同类项。（3） 注意辨析下列情况：2、 当堂练习：（1） 找出多项式中的同类项（2） k取何值时，是同类项？（3） 若是同类项，求m、n的值3、 合并同类项：（1） 把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项注意:只要是同类项都能合为一项；反之，若能合为一项的，必为同类项。（2） 合并同类项的法则：把同类项的系数相加，所得结果作为结果的系数；字母和字母的指数不变。如：4、 教师示例：合并下列多项式中的同类项（用不同的符号将同类项标注出来，注意把每一项前面的符号也要划进来）=（运用交换律时，符号记得跟着走）=（各个括号中间都用加号连接）=（强调字母及字母指数不变）=（结果写成“省略加号的和”的形式，并按x的“降幂排列”）5、 学生练习：第一轮：合并同类项:注意：选四名成绩中等的学生上台演练；要求严格按照老师的示例步骤进行。第二轮：合并同类项：3、 课堂小结;1、 同类项的概念2、 合并同类项的法则3、 合并同类项的一般步骤4、 作业：用横格本做“合并同类项”练习，主要看格式是否规范，步骤是否清楚5、 教学反思：合并同类项是整式的加减这一章的重要内容，对后面的学习有非常重要的作用，所以本节课内容必须让学生从严从细认真掌握。对于接受能力好的学生也不允许“偷工减料”，培养其认真、严谨的习惯，避免“抄错、看错、写错、算错”等不应该出现的错误。在

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论