词别是一家校本作业（二）教师版

1、鲁迅中学语文学科高一年级校本作业 词别是一家（二） 编写者：陈烨菁 姓名： 班级： 学号： 1、下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是（ C ） A都门帐饮无绪 无绪：没有心绪，没有好心情。 B竟无语凝噎 凝噎：因为激动，嗓子被气憋住了，说不出话。 C此去经年 经年：经过一年。 D多情自古伤离别 多情：多情的人。2下列对声声慢的赏析有误的一项是（ B ） A开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。 C下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生

2、度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。 D本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。3、下面是对本词的赏析，有误的一项是（ D ） A这是一首伤离怀远之作，不仅具有婉约派情致深远的特点，而且具有一般婉约派少见的境界寥廓高远的特点。 B首句中的“愁”“泣”二字将自然景物人格化，将主观感情移于客观景物，透露出女主人公自己的哀愁。 C“昨夜西风凋碧树”，不仅是登楼所见，而且包含有昨夜通宵不寐听西风飘零树叶情景的回忆。 D本词上下阕自始至终贯穿着悲壮的风格。4、下面对加点词的解释，不正确的一项是（ D ） A槛菊愁烟兰泣露 槛

3、：栏杆 B明月不谙离别苦 谙：熟悉，知晓 C欲寄彩笺兼尺素 尺素：指书信 D罗幕轻寒，燕子双飞去 罗幕：张开的幕布 5下列加点词的解释有误的一项是（ D ） A乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养 B怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡 C如今有谁堪摘：可以，能够 D这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况6、 默写填空（1） ，一曲红绡不知数。 ，血色罗裙翻酒污。（2） ，燕子双飞去。 ，斜光到晓穿朱户。（3） 执手相看泪眼， 。念去去、千里烟波， 。（4） ，冷冷清清， 。（5） ，只是朱颜改。（6） ，如听仙乐耳暂明。 ，为君翻作琵琶行。（7） ， 。问君西游何时还， 。7. 阅读下面几首首诗词，然

4、后回答问题。渡江 明张 弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）答案：奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。解析：首联起总括作用，从其它三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语，进行总结即可。（2） 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）答案：以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。解析：沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫旅夜书怀“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天

5、地一沙鸥。”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。诗歌翻译：在这扬子江头我已经是几度经过渡口了，江中的风波还像以前一样作为客人的我却又添了新愁。在船上，看到向西飞去的白日比我还要忙碌，向南走去的青山冷冷得讥笑我这个失意的人。独自睡去，却又为思念家乡的梦惊醒，破旧的衣服上还沾有京师的尘土。朋友都像星星一样零星的散落在各地，面对着江上飞来飞去的沙鸥吟诗，联想到自己孤单漂泊的情形，心中立刻产生了怆然之情。好事近 清·黄之隽 高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。 天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处

6、，怕悬崖崩坼。（1）开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？（4分） 【答案】表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。 （2）末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？（4分）答案：“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。卜算子 张元幹（注）风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 注张元幹，宋代爱国词人。（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4分）“湿”字，描写出地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷惘的氛围，表现了作者内心的迷惘。（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想