新人教版三年级英语下册教案

1、Unit1 Welcome back to school单元教材说明：这一单元的内容分为主情景图、A、B和四个部分，分别是：主情景图以真实的情景展示本单元所要进行的口语交际内容。A部分主要包含Lets talk,Look and say,Lets chant,Start to read,Lets check,Lets sing七个环节，继续学习几个表示国家名称的单词，询问他人的国籍或籍贯及其回答的句型以及元音字母a在单词中的短发音。B部分主要包含Lettalk,Look and say,Lets learn,Lets chant,Start to read,Lets check,Lets si

2、ng 七个环节，继续学习询问国籍的句型以及介绍他人的姓名及职业的句型，学习单词shemhe,student,pupil,teacher,学唱英语歌曲Boy and girl,能根据节奏说唱歌谣。C部分主要包含Story time 这一环节，主要是运用所学句型讲述一个趣味故事。单元教学目标：知识目标：1.能够听说认读单词UK，Canada,China,USA,he,she,student,pupil,teacher及句子We have two new friends today.This is .Hes/Shes.Where are you fromj?Im from.2能按英文书写格式正确书写

3、单词。3.能掌握元音字母a在单词中的短音发音。4.能唱英文歌曲Boy and girl.能力目标：1.能熟练掌握三会单词及句子，并能运用所学知识进行口语交际。2.能独立完成Lets spell,Start to read,Lets check部分的练习。3.能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感目标：教育学生要有高尚的爱国主义情操。单元教学准备：配套磁带，PPT课件，人物头饰，各国国旗图片。A(Lets talk Look and say) 第1课时教学目标:1、能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,frien

4、d,today,from等。 2、会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。 3、学习新句型：We have two new friends today. Im from (国家)。Welcome! 4、培养学生尊重他人的良好品质。重点：理解单词boy，girl，friend。 难点：1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学过程:一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome bac

5、k to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。 5.教师点拨：英语中人名、地

6、名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 四、作业（Homework） 仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计： Boys anbd girls,we have two new friends today. Im Zhang Peng. Im from USA We have two

7、 new friends today. Hi, Im Amy. Im from UK.教学反思（第 次）：A(lets learn lets chant) 第2课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。 过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流，更加热爱自己伟大祖国的热情。重、难点：国家名称的读音。 掌握Canada的单词正确读音。教学准备：教师准备国旗和标志性建筑图片，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的

8、物品。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！ 2.日常口语练习 Im .Im from Wuan. 二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、

9、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。 听录音，跟着说唱。 四、作业（Homework） 听课文录音，熟记单词和图片。板书设计: Im from the UK. boy，girl,we ,friends,from,Canada,UK,USA,China Im Amy. Im from the UK 教学反思（第 次）： A (lets spell ) 第3课时教学目标知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。重难点掌握

10、元音字母a的发音和单词的书写。 元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备：字母卡 单词卡教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母A的Lets chant! 二、新课展示（Presentation） 1.教师出示字母卡并问：Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad /æ/ 3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。

11、4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？ 5.小组汇报交流并总结。 三、趣味操练（Practice） 1.游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。 如：bag dad hand apple cake 2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。 3.学写单词，并指导学生描红。 四、作业（Homework） 听录音，给家长读单词。 课堂 练习 一、读一读、听一听并圈一圈。 1.cat bag 2.bag dad3.Canada panda 4. hand dad 二、找出发音与众不同的单词。 1. b

12、ag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant 三、判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“×”。 （ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike. （ ）1、A：Good afternoon? B: Good morning. （ ）1、A：Whats her name? B: My name is Jenny.板书设计Lets spell a/æ/:cat bag hand dad Canada panda教学反思(第 次)B (Lets talk Look and

13、 say Start to read) 第4课时教学目标知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。 过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重难点1、国家名称的读音。 2、句型Where are you from？Australia的发音。教学准备：图片和单词卡片教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！ 2.日常口语练习： Im .Im from China. 二、

14、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。 5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。 四

15、、作业（Homework） 听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。板书设计 B (lets talk look and say Start to read) Where are you from？I am from China/Canada/US/UK.教学反思（第 次）B (lets learn lets chant) 第5课时教学目标 知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。 过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。重难点1.掌握单词的读音

16、。 2.理解student和pupil的含义相同。教学准备: 字母卡、单词卡。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语复习：This is. 2.复习boy和girl。 二、新课展示（Presentation） 1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。 2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师

17、在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。 3.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。 4.小组学习：看图片指认单词。 5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。 三、趣味操练（Practice） 1.游戏： 看图片说句子，看看谁说的多。 2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。 3.听录音跟读Lets chant！ 四、作业（Homework） 听录音，给家长读单词和Lets chant！板书设计： This is .She/He is a girl/boy. She is Amy. She

18、/He is a student/pupil. He is a big boy.He is Mr Jones. He is a teacher.教学反思（第 次）B ( Lets check Lets sing ) C (Story time) 第6课时教学目标知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。 过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重难点:理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学准备：图片和单词卡片教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！教材10页。

19、w W w .x K b 1.c o M 2.日常口语复习句子 Im a student.Im from Wuan. 二、新课展示（Presentation） 1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。 2.教师播放课文录音，让学生听2遍。 3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？ 并说说故事大概意思。 4.听录音，跟读故事内容。 教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小组活动： 小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。 6.小组展示： 小组上台表演故事，

20、看看那组表演得好！ 三、趣味操练（Practice） 1.Listen and number（10） 2.Lets sing. 3.Look and match. 四、作业（Homework） 听课文录音。板书设计Unit 1 Welcome back to school！ Where are you from? I am from . Im the teacher. Im the student This is .She/He is a girl/boy. She is Amy. She/He is a student/pupil. He is a big boy.He is Mr Jone

21、s. He is a teacher.教学反思（第 次） Unit 2 My family单元教材说明这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分，分别是：主情景图的真实的画面展现本单元所要谈论的话题。A部分主要包含Lets talk,Point and say,Lets learn,Lets chant,Lets spell五个环节，主要学习家庭成员名称，如何问答他人的身份以及掌握元音字母e在单词中的短音发音。B部分主要包含Lets talk，Lets play,Lets chant,Lets learn,Start to read,Lets check,Lets sing 七个环节，继续

22、学习家庭成员名称、询问他人的家庭成员，说唱歌谣以及学唱英语歌曲。C部分主要包括Story time这一环节，主要讲述一则趣味故事。单元教学目标知识目标· 能听、说、认读单词woman,man,father,dad,mother,mum,brother,sister,grandfather,grand-pa,grandmother,grandma及句子Whos that man/woman/boy/girl?Hes/Shes.Is he/she.?· 能够掌握元音字母e在单词中的短音发音。· 能唱英文歌曲I love my family.能力目标· 能够熟

23、练运用所学的单词及句型。· 能独立完成相关的练习；能说出元音字母e在在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感目标· 培养学生爱小家、爱大家的美好感情。· 教育学生要继承尊老爱幼的优良传统。单元教学准备：国旗，录音机，照片，卡片，多媒体课件。 A( Lets talk Point and say) 第1课时教学目标认知目标：能听说，认读以下句子：Whos that man(boy)? Hes my father.能力目标：培养学生的口头表达能力。情感目标：培养学生关爱家人的美好感情。重、难点重点：灵活的运用所学句型来询问家庭成员并作答。难点：单

24、词that的发音。教学准备：国旗，录音机，照片。教学过程一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy?引导学生回答：Hes3让学生指着班里的同学做问答：Whos that boy? Shes Whos

25、 that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man?的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友

26、。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes板书设计：Whos that man? Hes my father. this dad教学反思（第 次）    A  ( Let's learn Letchant ) 第2课时教学目标认知目标：能听、说、认读单词man,woman,father,mother,mum,dad及句子Whos that woman?She is my mother.能力目标：培养学生口头表达能力和说唱能力。情感目标：培养学生热爱家庭，热爱集体的美好感情。重难点重点：掌握三会单

27、词。难点：在实际情景中灵活运用以下句型：Whos that man/woman?He/She is my mother.教学过程一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二 呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到

28、黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and moth

29、er. What about you?9播放歌曲的视频文件，Let's   sing学生反复学唱。表演给大家看。三 趣味操练 （Practice） 1Listen and show教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。板书设计： Whos that man？ Hes my father. Shes my mother. woman dad mum教学反思(第 次)：   A   ( Let's   spell ) 第3课时教学目

30、标知识与技能：学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重、难点掌握元音字母e的发音和单词的书写。教学准备录音机、单词卡片、字母卡小黑板教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 日常口语练习。2. 复习上册书的有关字母B的Lets chant!二、新课展示（Presentation）1. 教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Ee”.Whats the sound of letter “E”?引导学生说出字母e在单词中的发音/e/。2.

31、出示含有这个字母相同发音的单词图片。ten pen leg red /e/3. 放Lets spell部分的录音，学生跟读。4. 小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5. 小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如：bag   dad  hand  apple  cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）读单词给家长听。板书设计：U

32、nit 2 My family ten:/t/-/e/-/n/->/ten/ pen:/p/-/e/-/n/->/pen/leg:/l/-/e/-/g/->/leg/ red:/r/-/e/-/d/->/red/教学反思(第 次)： B (Lets talk Lets play) 第4课时教学目标 知识与技能:1.能够听、说、读单词：brother.2. 能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is.  Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具体的语境中熟

33、练运用三会句子。过程与方法:创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词情感态度与价值观:培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重难点 掌握三会单词和句子。教学准备 录音机，磁带，词卡，照片教学过程一热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）游戏：老师说单词，学生快速出示卡片。二新课展示（Presentation）1、呈现Lets talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。2、 让学生就对话中的Your mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。3、教师教学句子：Yes, she is. 并延伸到No

34、, she isnt. 4、呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。三趣味操练（Practice）（1）让学生用纸笔画出任意一个人物，老师用投影仪呈现。反复问：Is she/ he your mom/ dad?引导生说：Yes或No.再逐步完整She is my mom.（2）请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。四、作业（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话板书设计Whos that woman?Shes my mother.Whos that man? Is he your father?No,he isnt.

35、Isnt=is notWhos that boy?Hes my brother.教学反思(第 次) B( Lets learn Lets chant) 第5课时教学目标知识与技能1.能够听、说、认读家庭成员的单词2.能够听、说、认读句型：This is my并能够在具体的语境中灵活运用过程与方法：过程与方法:创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词情感态度与价值观:培养学生对父母的感情。教学重点、难点：掌握三会单词和句子，家庭成员单词的记忆。教学方法利用游戏学习单词。教学准备：录音机，磁带，照片，词卡。教学过程：一热身/复习（Warm-up/Revision）（1）读A部分词卡（2）听对话部

36、分录音，分角色表演。二新课展示（Presentation）（1）老师出示一张family tree的挂图，如下：My familyGrandfather(grandpa) Grandmother(grandma)Father(dad) mother(mom) sister I brother教师指着照片介绍家庭成员，同时配合family tree给学生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma, grandpa更多地用于日常口语当中。（2）游戏：看谁拿得快。师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。（3）再请拿到卡片的同学

37、当小老师，教读听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。三趣味操练（Practice）1、先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。2、放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。四、作业（Add-activities）1听录音，跟读单词。2唱歌给家长听板书设计 This is my family.gandfather/grandpa(贴上照片)gandmother/grandma(贴上照片)father(贴上照片)mother(贴上照片)brother(贴上照片)sister(贴上照片)教学反思（第 次） B(S

38、tart to read Lets check Lets sing) 第6课时 C(Story time)教学目标知识与技能:1.复习本单元所学的字母、单词和句型。2.能够准确完成Start to read和Lets check的内容。 3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。情感态度与价值观: 培养学生学习英语的兴趣教学重难点完成Start to read和Lets check部分的内容，了解Story time部分的小故事。教学准备录音机，磁带，词卡教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.1、日常口语训练2、放Lets check录

39、音，学生做听力练习。二新课展示（Presentation）（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（2）老师可将actress，beautiful先解释给学生听，再教读，再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（3）进行整个故事的分角色朗读，为表演打基础。（4）鼓励学生分角色表演故事。三趣味操练（Practice）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。四、作业Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。板书设计： Unit 2 my familyHi,Im.This is my family.This

40、is my grandfather.This is my grandmother.This is my father.This is my sister.How beautiful! Shes beautiful!My mum is an actress.Wait a minute!Look at me!教学反思（第 次） Unit3 At the zoo单元教材分析这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分，分别是：主情景图主要通过学生参观动物园时交流所使用的语言来综合呈现本单元将要学习的重点知识。A部分主要包含Lets talk,Draw and say,Lets learn,Lets

41、 do,Lets spell五个环节，主要学习几个形容词及运用形容词来描述动物的特征，并能掌握元音字母i在凡此中的短音发音。B部分主要包含Lets talk,Make a monster,Lets learn,Lets do,Start to read,Lets check,Lets sing 七个环节。主要学会运用所学的形容词来描述动物特征，能根据节奏说唱歌谣以及独立完成相关的练习。C部分主要包含Story time一个环节，主要通过比较动物的外形特征来了解更多的动物。单元教学目标知识目标· 能听、说、认读单词：fat,thin,tall,short,long,big,small.

42、· 能运用所学的形容词来描述动物的特征。· 能掌握元音字母i在凡此中的短音发音。能力目标· 能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。· 能够准确读出元音字母i在单词中的短音发音。· 能独立完成相关的练习。情感目标1. 教育学生要爱护动物，增强他们保护动物的意识。2. 教育学生要细心观察身边的事物。单元教学准备：录音机，磁带，单词卡片，人物头饰A(Let's  learn  Lets do)  第1课时教学目标知识与能力： 1.听、说、认读形容词fat, thi

43、n, tall, short 2.能熟练地运用:Look at that monkey. Its so fat.等句型，并能够在具体的语境中灵活运用。 过程与方法： 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度、价值观： 培养学生能够大胆地描述动物的特征。教学重点1.词汇：fat,thin, tall, short 2.用形容词描述动物的特征。教学难点1.单词thin的准确发音。    

44、;                    2. Look at that monkey. Its so fat.等句型的准确使用。教学准备 课件、录音机 教学过程1热身 （Warm-up） （1）Enjoy a song < Old Macdo

45、nald has a farm > Look at the CD-ROM and enjoy the song together. （2）Introduce your family. 引导学生介绍自己的家人。如：Hi! This is my family. This is my mother. This is m

46、y. 2新课展示 （Presentation） （1）Look and say T: You will see many beautiful pictures. Look at them carefully and say the words. 呈现动物图片, 学生根据看到的图片,说出动物单elephant, monkey, mouse, rabb

47、it, tiger，引出动物单词：giraffe。  （2）Lets learn T: Im tall. You are short.对比教学单词：tall, short。然后让学生二人到前面说：S1: Im tall. You are short. S2:Im short. You are tall.教师强调tall 和 short 。用同样的方法学习fa

48、t 和thin。 注意：单词thin 中   的发音，教师提示学生舌尖要漏出来。   （3）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。 （4）呈现图片：Look at that monkey. Its so fat.Look at that giraffe. Its so tall.再次对比学习。  (5)Lets d

49、escribe  Let the class look at the picture and try to describe the animals. Look at that Its so.  3趣味操练 （Practice） （1）Lets do. Look at the rhyme and s

50、ay it after me together. Then look at the CD-ROM and chant it after it. Chant it and do the actions after the CD-ROM. （2）Point and say Lets watch the 

51、CD-ROM and say the words and   sentences after it together, then let the class say them one by one. ( Whos that man? Hes my father.) 4、课外活动(Add-activities) 

52、;Ex1 and Ex2 on Page 13 in Activity Books. Ex1：Read and match. Ex2: Look and judge.板书设计: Unit 3 At the zoo tall(贴上长颈鹿的图片) short(贴上熊的图片) fat(贴上胖猴子的图片) thin(贴上瘦猴子的图片) Look at that monkey. Its fat.教学反思（第 次） A(Lets talk) 第2课时 教学目

53、标知识与能力： 1.通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。 2.能用“ Look at. It's so. ”的句型介绍动物特征。 过程与方法： 借助图片，帮助学生描述动物的特征。 情感、态度、价值观： 培养学生敢于开口，大胆地描述动物的特征。 教学重点：在情景中运用fat, thin, short, tall 教学难点：句型Look at that.Its so.的熟练运用。教学准备：

54、课件，录音机。教学过程：1热身 （Warm-up） （1）Lets enjoy a song Let the class enjoy the song together. (2)Lets do Look at the CD-ROM and try to say the rhyme, do the actions. (3

55、)Look and say Look at the CD-ROM and try to describe the animals. 2新课展示 （Presentation） （1）Leading-in T: Look! Miss White is leading her students visiting the animals.

56、0;What are they talking about the animals? Lets see. （2）Lets look Lets look at the CD-ROM and understand the dialogue. （3）解释so 的用法 呈现pig 的图片，说：Look at the pig. Its&#

57、160;so big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，呈现mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its so small. 示意学生说出：Its so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度”（4）Look and read 播放课件,跟读。 （5）Lets&

58、#160;practice.  二人小组朗读小对话。 （6）Lets act. Let the class act out the dialogue in pairs.  3趣味操练 （Practice） (1)Lets act Let the class act out the dialogue in pairs. 

59、 (2)Lets draw and say Look at the CDROM and say the sentences after it. Then let the class draw the animal and try to say about it.  ( Look at

60、60;my. Its so.) 4、课外活动(Add-activities) （1）Ex3 on Page 14 in Activity Books.      （2）Ex5 on Page 14 in Activity Books板书设计： Unit 3 At the zoo Look at that giraffe.Its so tall!(贴上长颈鹿的图片)Its sho

61、rt and fat!(贴上熊的图片)教学反思(第 次)： A(Lets spell) 第3课时 教学目标知识与能力： 学习元音字母i在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 过程与方法： 借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、态度、价值观： 培养学生认真观察、发现规律的能力。教学重点· 元音i的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。·  掌握元音字母i的发音和单词的书写。教学难点：1.元音i的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 2.掌握元音字母i的发音和单词的书写。教学准备：课件、录

62、音机 教学过程：1热身 （Warm-up） （1）Lets chant  Look at the CDROM and chant the rhyme after it together.  Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat. Be thin. Be thin. Be thin,thin