“直观模仿练习”的教法对加快初中学生学习掌握动作的效果初探

1、“直观模仿练习”的教法对加快初中学生学习掌握动作的效果初探文章摘要：教师的示范和讲解要让学生看清楚，听明白为原则，因此在做示范时，要侧面、正面、镜面相结合，做到准确、规范，讲解要简明扼要 冯启茂 一、问题的提出 在体育教学中，初中学生由于年龄较小，身体正处在生长发育时期，因此运动能力较低。在学习较复杂，有一定难度的动作 - 形成动作技能的过程中，消化阶段较长，消化能力较差，掌握动作要领较慢。教师在教学过程中采用一般讲解、示范、练习的方法，往往教学效果不理想。针对初中学生的这一特点和课堂教学的这一问题，如何加快初中学生学习掌握动作，有效地提高教学质量是一个值得研究和探讨的课题。“直观模仿练习”的

2、教法在教学中，教师通过生动形象的讲解与示范，让学生运用视觉和听觉这一直观方式，了解到所要学习动作的形象。结构和顺序，并对此有一个初步的印象，然后让学生眼看耳听，脑子想，身体动，模仿教师的动作姿势一起练习，这种教法在教学中有很高的应用价值，并占有重要位置。本文试从直观模仿练习的理论依据及其作用，对加快初中学生学习掌握动作的效果进行研究和探讨。 二、研究方法 1 、实验方法：采用对照比较法。 2 、实验对象：八十中学在校学生，初中一年级、初中二年级的女生。各年级的一、三班为实验班 (40 人 ) 二、四班为对照班， (40 人 ) 。 均按身高，从高到低抽出参加实验和对照 ) 3 、实验内容：体育

3、教学大纲规定的教材新授课。 初中一年级跨越式跳高。学习 3-5 步助跑，起跳结合摆腿、摆臂动作的练习。教学时，实验班采用直观模仿练习的方法进行练习，即学生模仿教师的动作姿势和教师一起练习，帮助学生学习掌握所学动作。对照班采用常规讲解示范的教法，让学生练习来学习掌握所学动作。 初中二年级侧向滑步推铅球，学习侧向滑步动作。教学时，实验班采用直观模仿的练习方法进行练习，即学生模仿着教师的动作姿势和教师一起练习，帮助学生学习掌握所学动作。对照班采用常规讲解示范的教法让学生练习来掌握所学动作。 以上两个年级的实验班和对照班都在动作的相同次数后，分别进行了统计学生初步学习掌握动作的人数，并进行对比，其效果

4、有什么不同，请看以下两个年级的实验班和对照班的统计表。 实验班 对照班 年级班级 参加人数 练习次数 初步掌握动作人数 占参加人数 % 年级班级 土加人数 练习次数 初步掌握动作人数 占参加人数 % 3-5 步助跑起跳，结合撰腿摆 初一一、三班 40 O 95% 初一二、四班 40 19 47.5% 铅球铡向隋步动作 初二一、三班 40 92.5% 初二二、四班 20 三、讨论与分析 从上述的实验结果分析，我所得知初一年级实验班采用直观模仿的教学方法进行练习，来学习掌握 3-5 步助跑起跳，结合摆腿摆臂这一动作，在练习了 10 次之后，学生初步掌握动作的人数是 38 人，占参加实验总人数的 9

5、5% ，而另一组的对照班采用常规的讲解，示范练习的教法宋学习 3-5 步助跑、起跳，结合摆腿、摆臂这一动作，在练习了相同的 10 次之后，学生初步掌握动作的人数是 19 人，占对照班参加总人数的 47.5% ，通过对比分析，在相同的条件下，采用直观模仿练习的教法，学生初步掌握动作的人数比采用常规讲解、示范练习的教法学生初步掌握动作人数多出 19 人，超出 47.5 甲 e ，整好是 I 借。再如初中二年级实验班采用直观模仿的教学方法，进行练习来学习掌握铅球的侧向滑步动作。在练习了 12 次之后，学生初步掌握动作的人数是 37 人，占参加实验总人数的 92.5% ，而另一组对照班采用常规的讲解，

6、示范练习的教法来学习铅球的侧向滑步动作，在相同的 12 次练习之后，学生初步掌握动作的人数足 20 人，占参加对照班总人数的 50% ，通过对比分析，在相同的条件下，采用直观模仿练习的教法，学生初步掌握动作的人数比采用常规讲解、示范练习的教法学生初步掌握动作的人数多出 17 人，超出 42.5% 。 由此我们看出，在实验条件相同的情况下，上述两次不同年级不同教材的实验结果表明，直观模仿的教法，特别是对初中学生学习掌握动作的效果很明显地好于一般的常规教法。我认为，上述实验的效果如此显著，是因为直观模仿教法适合于初中学生的心理、生理特点，适合于这个年龄段运动技能形式的规律，适合于他们形象思维丰富，

7、直观模仿能力强的特征。直观模仿练习的教法，能够使学生充分运用视觉和听觉这一直观方式，模仿教师的动作姿势和教师一起练习，形成教师边讲、边示范，学生边听边看边模仿的教学模式，使学生的身体活动与思维活动密切结合起来，较容易掌握在做动作时身体及其它各部位所处的位置和状态，有利于分散矛盾，缩小难度，突破重点从而达到加快学生学习掌握技术动作，有效地提高教学质量的目的。 四、结论 以上，通过对实验结果的讨论与分析，充分证明了直观模仿练习的教法对加快初中学生学习掌握动作的效果是非常显著的。我虽然只是对初一年级女生和初二年级女生进行了直观模仿练习教法的实验与研究，但所取得的效果非常令人满意的，它远远好于常规讲解，示范练习的教法。这对于我们今后在对初中的体育教学中，更广泛地更有效地运用直观模仿的教法，提高教学质量，具有一定的现实意义。 五、教学注意事项 1 、教师的示范和讲解要让学生看清楚，听明白为原则，因此在做示范时，要侧面、正面、镜面相结合，做到准确、规范，讲解