教书育人的艺术吴正宪

1、教书育人的艺术做一个充满爱心、富有人情味的教师多年来，我真诚地牵着孩子们的手，和他们一道说着、笑着、思考着走过了36年的风风雨雨。我的整个身心都为学生的纯真和对老师的那份挚爱而感动着，心底常常涌出一句肺腑之言：当老师真的好幸福。如果说我能够得到孩子们喜欢和认可的话，那是我一直在努力地读懂他们，真诚地和他们站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子们的生命融在一起，使它迸发出情感与智慧的火花。给孩子重新跃起的机会清楚地记得期末班上转来了一位留级生小A。他坐在教室最后一排靠犄角的位置，那是一个容易被遗忘的角落。小A学习很吃力，基础知识漏洞百出。提起学习来，他总表示出一副无可奈何的

2、样子，上课时从来不听讲，从不举手回答问题，学习成绩愈来愈差。我曾经与他商量，“今天上课你回答一个问题怎么样？”他连连摇头，“我不会。”“你还不知道我提什么问题，怎么就断定不会呢？”他默不作声。在一次聊天中他讲起了三年级因回答错了问题，同学们哄堂大笑，并给他起了一个不雅的绰号的事，至今还记忆犹新。小A心理上失去了学习的信心，基础知识又差。最重要的是帮助失落中的小A找回自信，为他创造有可能成功的机会，让他重新跃起，重新认识自我，树立起学习的信心。于是在学习新知识之前，我先给他补旧知识，为他在同学们面前的“亮相”做准备。小A成功了，他赢得了掌声，找回了自信，从那一刻小A变了。小A的变化使我有了一些思

3、考， 教师要精心创设育人环境，慷慨地把重新跃起再获成功的机遇献给孩子，最重要的是帮助学生找回自信，让他们真真实实地感受到“在集体中我很重要。”教师要精心策划，帮助孩子设计成功，勇敢地撞击成功，不断地追求成功。成功的体验会满足学生自我实现的需要，产生良好的情绪体验，成为不断进取的加油站。当学生取得成功后，因成功而酿造的自信心对其新成绩的取得会产生进一步的推动作用。随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成一个不断发展的良性循环，进而不断取得成功。永葆童心，做孩子们真诚的朋友依稀记得一个漫天大雪的早晨，上课铃声响了，教室里还有几个座位空着。不大一会儿“报告！”一群“战将”余兴未消，不情愿地回

4、到了课堂。我在讲台上津津有味地讲，“战将们”打雪仗的战斗仍在悄悄地继续着。我转身板书的一瞬间，一个声音高叫着：“雪球坎到我脖子里了。”课堂上爆发出一阵不正常的笑声。我气愤极了，真想把这几个“肇事者”轰出门外。但是，当我的目光与他们目光碰撞的一瞬间，我看到了孩子们的眼睛里充满了企盼与渴望，充满对雪天世界的情有独钟。为什么我要用成年的眼光去苛求孩子们，此时的我没有批评，没有发火，而是话锋一转：“其实，我和你们一样也非常喜欢这漫天飞舞的雪花，喜欢在这银色的世界里堆雪人、打雪仗。中午我们一起去天坛公园打雪仗好不好？”同学们在惊喜中雀跃起来，这几位“战将”当然显得比别人更兴奋。“好，上课我们就认认真真地

5、学，下课我们就痛痛快快地玩。”短短的几句话似乎带来了出奇的效果，孩子们全身心地投入到这节课的学习中来。古老的天坛公园，银白色的纯洁世界，留下了我和孩子们追逐嬉闹的足迹，留下了我和孩子们欢乐的笑声。他们开心地对我说：“真的很喜欢您！”呵护自尊，做一个富有人情味的教师教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟孩子们每一丝的变化，用童心感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下成长。 记得在刚接一个新班不久发生了一件事，课间十分钟的工夫，赵洁铅笔盒中的五元钱不翼而飞。同学们议论纷纷：“我看见小E一个人偷偷摸摸在教室没去操场玩儿，一定是她，她家可穷了。”“搜身吧。”不知谁提出了这样的建议。我当时没有

6、发火，也没有清查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一扫向每一位同学，教室出现了从没有过的安静。当我的目光与小E的目光相对的一瞬间，一种复杂的感情从她脸上掠过，我马上意识到，不能伤害任何一位同学的自尊心，要把坏事变成好事。“同学们，今天我们班发生了一件不愉快的事，赵洁同学准备买钢笔的五元钱不见了，大家能帮帮她吗？”“老师，我们每个人给她凑点钱。”“老师，我把这支钢笔送给她。”同学们纷纷伸出热情的双手。赵洁挺感动的，我也被这一颗颗可爱的童心感染着。我接着说：“同学们表现很好，当别人遇到困难时你们都伸出了热情的手给予帮助，使每位同学都感到集体的温暖。不过，我不能断言赵洁的五元钱一定是被某个同学拿走的

7、。但是我完全可以肯定即使拿钱的人的确是在座的某一位同学，那么他一定是遇到什么难事，我想他的心里一定也很难受，五一班是一个非常优秀的集体，每一位同学都愿意做一个诚实的孩子，我不希望再发生这样的事情。”第二天，在我的备课本里发现了一个纸糊的信封，里面除了放着五元钱还夹着一张纸条：“吴老师，我好惭愧，不该做出对不起您和同学的事。妈妈去世后，爸爸带着我和哥哥生活很困难，前几天大哥又生了病。我想给他买药”泪水模糊了我的视线。随即我写了一张纸条，悄悄地放到了她的铅笔盒中：“小E同学，你是一个善良懂事的小姑娘，生活的重担过早地压在了你的肩头，我多想分担你的忧愁。生活的路还很长，遇到的困难还会很多，切记人穷志

8、不能短，要堂堂正正地做人。一步一个脚印地走好你的路，有困难找你的大朋友，我会尽力帮助你。”一晃十几年过去了，小E已经长大成人，并且有了自己幸福的家庭和一份比较满意的工作。试想当初如果非要查个水落石出，无非使她在全班同学面前无地自容，被伤害的自尊心，再重新编织起来就太难了。教育的实践使我深深体会到：当你走进孩子的心灵，当你把自己的生命和孩子的生命融在一起的时候，你就会站在孩子的角度去换位思考，就会用童心去感受孩子们的喜怒哀乐，那时你就会感到当老师的责任太重太重。我们不仅给予孩子们的是一个智慧的头脑，更应为孩子塑造一个美丽的心灵，我们不仅要对孩子的今天负责，更要为孩子一生的幸福负责。宽容友善 用教

9、师人格魅力影响学生至今，我还珍藏着学生写给我的两封来信，在这里奉献给我的教师朋友。让我们共同走进学生的心灵世界吧！吴老师：您好！还记得那个阳光灿烂的早晨吗？全校同学云集在操场，广播里传来佟校长激动人心的讲话：“我向大家报告一个好消息，六年级徐庚、何苗等同学以勤奋拼搏的精神和集体的智慧，团结合作，又一次捧回了全区数学奥林匹克竞赛团体总分第一名的优秀成绩，再一次为锦绣街小学赢得了荣誉。”雷鸣般的掌声久久不息。我站在那里泪水像断了线的珠子，一个劲地往下落。数学小组活动的一幕幕又出现在眼前：我和鲍岩都是您命名的数学小星，成绩总是不相上下。不知从什么时候起，我心中升起了妒火，看到他成绩比我高时，我就狠狠

10、地瞪上一眼，心中愤愤不平。我曾经鼓动几个小哥们一起向您告鲍岩的假状这一切都没逃脱您犀利的目光。然而，您没有当众揭露我。放学后，我被留下，心想：等待我的一定是严厉的批评。出乎意料，您给我讲了一个枪与子弹的故事。“枪与子弹抢功，互相排斥，最后只能两败俱伤，只有团结才能取得胜利。”我沉默了很久，或许从中明白了什么。您拍着我的肩膀：“一个人的品格比分数更重要！”正因为有了这次长谈，使我多了一份人生的感悟，才有了数学决赛前夕，我背着小腿骨折的鲍岩参加数学训练，并替他抄笔记的一幕。吴老师您给予我的不仅仅是数学的头脑，智慧的力量，从您的身上我学会了怎样真诚地欣赏别人，学习别人的长处，我懂得了该怎样做人。孩子

11、真诚的话语，使我的心震动了，成长中的孩子需要教育，而成功的教育在于师生间的相互信赖，相互尊重。吴老师您好：童年的许多事情都记不起来了，可是我怎么也忘不了五年级春游的那一幕。一天的游玩同学们显得有些疲惫，大家懒洋洋地站在那里等待着接我们的汽车。车子一到，我仗着自己身高力大，捷足先登，直奔靠窗口的座位，强占了“有利地形”，这里既能观光车外的风景，又可以舒舒服服的休息。我正满心欢喜的坐在座位上为自己的快捷行动而得意洋洋时，突然和您的目光碰在一起，那目光像中午的太阳照在我的脸上。只看见您站在车厢里什么也没讲，只是一手扶着腰部一手拉着咱班的“小不点”请她坐下。我突然想起这几天您正忍受着腰疼坚持上课，大家劝您别来了，您却说和同学们一起特别开心。我本来就发热的脸此时变得滚烫，刚才