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文档简介

1、 英语词汇学习策略培养与实践  （一）、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式 在词汇教学中，教师要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起一类一类词的音、形模式联系。如让学生把长元音i:和she，see，sea，piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。    （二）、利用具体情景，掌握单词的读音和语义 具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景。在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘

2、的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。(三)、教新词的艺术 介绍新词汇(学生先不看书，看教师示范) 1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语。 2.直观法。(1)利用实物介绍新词汇。如：Look. This is a watch.(用手指着手表)。(2)利用图片介绍词汇，如：面部(faces)。(3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如：Look，I am opening the doorI am writing some words 

3、on the paper然后利用手势、动作指导学生模仿做。 3.用举例的方法介绍词汇。如：教lazy这个词时，可以说：All of you study hard, but Xiao Ming doesnt study hardHe is very lazy. He gets up late and then does nothing all day

4、，He is not a good student通过例句使学生既练习句子，又清楚、准确地领会单词lazy的意义及其用法。4.同时使用几种方法介绍词汇。如：Look，he is smilingNow look at meI am smiling，too(用面部表情)smileWe smile when we are happy(作手势让学生重复)，学生：smile教师：Good. What does

5、0;it “mean？”(学生说出汉语意思“微笑”) 5.使用斜线介绍新词。如：I go there by busHe goes to school on foot在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，区分词意的细微差异。 6.利用诱导的方法介绍新词汇。如：教师指着眼睑问：What about this？Look，I can open and close themThey areeye？学生答“眼睑”。教师接着板书出eyelids。这种诱导方式使学生的注意力会迅速集中到这个新词上来。 总之，通过教师适当的引导,让学生对词汇学习有一定的了解和认识,积极激发学生主动学

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