《慈母情深》教学设计 (2)

1、 慈母情深教学设计设计理念：慈母情深是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。教学目标： 1、认识和理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂”等词语。并且再现到课文中加深感悟。2、有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。 教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。教学难点：

2、如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。教学课时：1课时教学过程：一、揭题导入今天，我们一起学习一篇著名作家梁晓声写母亲的一段文字。看黑板，咱们一起恭恭敬敬的把题目读一读。（生读）师：去掉“深”读一读，（生读）加上“深”读一读。（生读）有什么问题想问（预设：母亲的情到底有多深？母亲的情表现在哪里？）二、初读课文，感知内容1、梁晓声为什么用“深”形容母亲的情？深在哪里？带着这两个问题，凭你的预习，不看课文填空。出示:我一直想买青年近卫军，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手

3、将钱塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。2、（出示答案）看大屏幕，自己校对，错的地方马上改正。（学生自己改正后自由读。）3、读的时候你有没有发现，其中一个词读音怪怪的。（龟（jn）裂）龟（jn）裂是什么意思？谁看到过皲裂的手？4、还有一个字，特别笔画特别多。（生读攥。）我替你们数过，正好23笔，超过20笔的字不多，用你们在手心上工工整整地写一写 。确认已经写完，且没有错的把你的左手攥紧。一起再读一读大屏幕上的句子，读准字音，读通句子。三、研读课文，感受母亲工作的辛苦1、鼻子一酸是一种什么感觉？我去向母亲要钱买书，母亲给了我钱，一元五角，一分不少，我拿到了钱，按理来

4、说我应该怎样？为什么我鼻子一酸？带着这个问题，打开课文，默读课文，把你特别有感受的地方用波浪线划出来。 七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋1、齐读 什么叫“震耳欲聋”？2、你们有没有听过震耳欲聋的噪声？什么感觉？3、这是母亲工作的地方，这“震耳欲聋”的噪声停止过吗？消失过吗？快速浏览课文，找出依据。交流。4、当你第一次发现自己的母亲竟然在这样的环境下工作，你的心里什么滋味？5、看到这样的情景，我的鼻子怎能不酸呢？ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲1、这句话很特别，你发现了吗？2、看过电影吗？看过电影的慢镜头吗？哪句话代给你慢镜头

5、的感觉？慢镜头干什么的？就是要让你看得更仔、更真切、更形象。闭上眼睛，去看一看我的母亲。你看到了一个怎样的背？ 这是她的背吗？在我的记忆中，母亲的背是 你看到了一张怎样的脸？在我的记忆中，母亲的脸是你看见了怎样的眼睛？是吗？不是！记忆中， 母亲的眼应该是3、带着想象，带着你的疑惑和困顿，一起读读这个句子。 师读三个母亲，生读余下部分。 师生交换读。4、作为儿子的我，不禁要问：您挺直的背、白嫩的面庞、水灵灵的大眼睛到哪里去了？5、这一切都消失在了“七八十台缝纫机发出的噪声”里了！消失在生活的重担下了！6、所以当我看到如此憔悴、如此疲惫，又是如此瘦弱的母亲，怎能不鼻子一酸？带着这样的感受，再读句子

6、。 母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌1、如果说刚才是慢镜头，这就是快镜头。谁来读出快镜头的感觉。2、哪个词带给你快的感觉？3、四个立刻，立刻什么意思？找个近义词。4、我发现立刻的近义词很多。我就纳闷，替作者纳闷，你们知道梁晓声是干什么的？著名的作家。肚子里都是墨水。那么多词不用，用四个立刻。我给他改了。马上，赶紧，迅速，立刻。读句子，要不要改？为什么？（连用四个，单调乏味，可以突出母亲工作环境的单调）5、这就是我的母亲。他怎么挣钱。就这样，拼命。为了一家大小，为了孩子们，就这样挣钱。你们知道母亲这样拼死拼活的挣钱，一个月挣多少吗？老师告诉你们

7、吧，拼死拼活一个月就27元。算算每天挣多少钱。一天才九毛钱。可是一家大小七口人的生活费。想想我开口要了多少。整整两天啊。6、假如当时是你，你突然意识到这个钱的重要，你还会要吗?7、过渡：可是当我意识到不该要的时候，我竟然开口了。看看我的母亲是如何说，如何做的？ 母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的！1、你会把目光牢牢停留在哪个字上？读一读。（塞）2、母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？还是什么？3、回想母亲挣钱的画面，再看母亲给钱的那个细节，我们感受到的是慈母情深四、回归课题，揭示中心1、小练笔：所以，我才会鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱跑了出去，我的心里一遍又一遍地对母亲说，把你想说的写下来。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。我在心里一遍又一遍地对母亲说： 2、小结：慈母的情深在那震耳欲聋的噪声里，深在那疲惫不堪的眼神里，深在这毫不犹豫的一塞里。让我们充满深情地读一读慈