应用多媒体优化高校教学的思考

1、应用多媒体优化高校教学的思考 摘要: 本文从剖析现代多媒体教学的作用入手，总结了多媒体教学具有教学内容极大扩展、教学效率极大提高、教学效果极大增强三个特点，进而分析了多媒体教学还存在的具体问题，最后提出了摆正多媒体在教学中的地位，严把多媒体教学课件的质量关，综合运用各种教学媒体组合，加强对教师现代教学思想的培养四条具体对策措施。关键词: 多媒体 教学 优化当前，随着国家不断加大对教育的投入和高校教学改革的不断深入 ，我国各高校在教育观念上得到更新 ，在教学手段获得很大发展 ，特别是多媒体技术在高校的教学活动中正在扮演越来越重要的角色。新时期进一步研究多媒体教学系统 ，总结多媒体教学经验 ，对于

2、推动高等院校教育的现代化建设具有十分重要的意义。一、现代多媒体教学的作用剖析多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件课件来开展的教学活动 ，即计算机辅助教学 (computer assisted instruction，简称 CAI)。多媒体计算机辅助教学是利用多媒体计算机 ，综合处理和控制符号 、语言 、文字 、声音 、图形 、图像 、影像等多种媒体信息 ，把多媒体的各个要素按教学要求 ，进行有机组合并通过屏幕或投影显示出来 ，完成教学或训练的教学过程 。多媒体教学具有以下三个的特点:1、教学内容极大扩展。多媒体教学具有速度快、信息量大、范围广的特点 ，极大的扩展了教

3、学内容，并且教学内容的呈现形式和表现手法更趋多样化 ，得图文并茂 ，动静结合 ，改变了传统单纯的单一语言描述教学内容的做法，营造了丰富多彩、生动活泼的教学内容传授全新方式。2、教学效率极大提高。多媒体教学节省了授课教师板书的时间 ，尤其是节省了教师对复杂图形如仪器、设备图和表格等教学内容的描绘时间 ，使有限的课堂时间得以充分利用，使教学效率极大提高。3、教学效果极大增强。多媒体教学的过程是一个互动性极强的过程 。采用多媒体技术辅助教学 ，能创设逼真的互动教学环境 ，营造生动活泼的学习氛围 ，充分调动学生的积极性 ，有效地激发学生探索精神和求知欲望，使教学效果极大提高。如，散文 背影的教学中，过

4、多媒体展示父亲艰难地爬月台替儿子买橘子“ 背影”特写镜头，通过爬月台的一系列艰难动作导学生思维，探究父亲内心深处蕴藏的真切、细腻、深沉的爱子之心，想象父亲在那动荡年代的困中为谋生而苦苦挣扎的情景，想象儿子此时百感交的内心世界。借助多媒体教学手段，不仅使学生看到了父亲的“ 形”，尤其看到了“ 神”，看到了父亲的内心世界，使学生的思路与作者的思想感情趋向吻合产生共鸣。二、当前高校多媒体教学中存在的主要问题多媒体对于优化高校教学的优点是显而易见的 ，但在现实中多媒体教学并没有令人满意的效果。究其原因 ，主要在于多媒体教学还存在以下问题 :1、多媒体教学缺乏创新。有些高校在教学过程中过分依赖多媒体课件

5、 ，忽视了传统教学的优势 ，使教师成了多媒体教学中放映员和播音员 ，学生成了被动的观众和听众。这样 ，不仅使多媒体教学收不到应有的效果 ，反而大大削弱了课堂教学效果和教学质量。对多媒体教学缺乏新的教学理念的支持与指导 ，很多教师有了多媒体技术 ，但仍然是老的传统的教学观念 ，只是用屏幕和鼠标代替了黑板和粉笔而已。教学方法和教学模式没有变化 ，老师仍然是灌输知识 ，学生仍然是被动地接受知识。2、师生之间缺乏有效交流。因为应用多媒体教学，使教师的形体语言变少 ，课堂教学的情感交流被削弱 ，教师的个人魅力不能充分发挥 ，有的教师授课以多媒体为主 ，忽视了师生之间的情感交流 ，造成了“教师围着电脑转

6、，学生瞪着眼睛看的现象; 用多媒体代替了形象的语言描述 ，形体语言变少也随之减少 ，久而久之 ，语言失去原有的感染力。人机交互增多 ，而教师与学生直接的面对面的交流开始变少 ，教师个人魅力的作用被削弱。3、多媒体教学使用存在盲目性。实践证明 ，并非所有课程内容的教学都有必要使用多媒体教学手段 ，多媒体技术作为一种辅助教学手段 ，其使用应以提高教学质量为宗旨 ，存在什么时候用 ，什么地方用 ，怎么用等问题 ，再好的东西如果不注意使用方法而滥用 ，也一样会带来诸多的负面效应。我们只有注意了这些问题 ，恰当地使用多媒体 ，正确处理教学中的各个要素间的关系 ，更好的优化教学过程 ，才能使多媒体更好的辅

7、助教学 ，使其充分发挥作用 ，达到理想的教学效果。三、优化高校多媒体教学的对策措施1、摆正多媒体在教学中的地位。应正确分析多媒体的优势和劣势。要认识多媒体只是一种辅助教学的手段 ，教师仍是教学的主角 ，应始终处于教学的主导地位。要注意传统教学上与多媒体教学的有机结合 ，使两者优势互补。传统教学的优势还是要发挥 ，该演算的还是要演算 ，该启发提问的还是要启发提问 ，教师上课的激情不能少 ，形体语言不能少 ，与学生的交流互动不能少。2、严把多媒体教学课件的质量关 。多媒体课件作为实施多媒体教学的关键 ，需要开发者投入很大的精力和较多的时间。若由教师自己开发多媒体课件 ，教学内容和课件素材要精选 ，

8、并且要精心设计。 课件素材的选择要切题 ，要保证能熟练使用相关的开发工具 ，根据教学内容和以往的教学经验确定课件类型 ，选择自己熟悉的开发工具，课件要有针对性、实用性，多媒体课件的制作不能一劳永逸 ，要不断补充、充实课件内容 ，优化教学设计的方案。3、综合运用各种教学媒体组合。 在教学媒体的选择上 ，单纯依靠多媒体计算机进行教学是不可取而且也是不可行的。媒体没有好坏之分 ，那种唯多媒体计算机是从的教学观是对多媒体教学的一种误解。引进多媒体教学只是引进了一种新的手段 ，而要真正发挥其作用 ，必须结合实际课程和教学内容综合考虑 ，把黑板板书 、幻灯演示 、实物展示 、录像放映等多种媒体集合起来 ，

9、取长补短 ，达到提高教学效果的目的。在实际教学中 ，采用多媒体组合教学是充分发挥已有教学资源的有效途径 ，也是提高教学质量的一个行之有效的方法。4、加强对教师现代教学思想的培养。目前对教师的培训有重技术轻教学思想的倾向 ，使得教师对教育技术的应用存在有重形式轻内涵的问题 ，制作的多媒体课件缺乏深层的思想内涵 ，课堂教学所包含的教学方法 ，教学模式比较陈旧 ，不能收到预期的教学效果。对一个教师而言仅就计算机技术而言是很容易提高的 ，而要形成某种思想相对来说是比较困难的 ，要形成自己独特的教学风格就更不容易了 ，这需要长期不断地学习 ，实践 ，总结 ，所以必须进一步加强教师教学思想的培养，有效提高其教学设计的水平。参考文献 2朱 凯.大学语文教学中多媒体课件的运用 语文教学与研究，2005，10 3邓重一.计算机多媒体教学方式的利与弊 J.电气电子教学学报， 2006，1:98.论文题目：应用多媒体优化高校教学的思考作者姓名：卢元昕工作单位：黑龙江工程学院 人文科学系通讯地址: 黑龙江工程学院 人文科学系 150080联系方式: 045188028376 045182716999内容摘要: 本文从剖析现代多媒体教学的作用