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文档简介

1、 手指课文预习教案 课文手指主要描写了怎样的一件事? 同学们要怎样进行预习呢 ?教师应该做好教案指导预习。 下面是由的手指课文预习教案， 一起来看看吧。（ 一）创设情景，激发学生的阅读兴趣1 同学们，认识手指吗 ?伸出你的手，告诉老师这五根手指分别叫什么 ?知道它的来历吗?（ 手指是同学们再熟悉不过的了，但对相关知识的了解却很少，这样的提问目的就是激发大家的兴趣）2 同学们，你了解手指吗?它们的作用，特点是什么呢?（这两个问题并不是要考查学生倒底会不会， 而是引起大家的思考和注意， 引起对课文内容的关注）3 同学们，对于身边熟悉的事物如果能认真地去观察和思考，就会有意外的发现。丰子恺 _ 一位

2、作家，让我们一起走进课文去一探究竟吧。（ 二） 明确自学目标，自读报自悟（ 因为是阅读课文，所以以学生自学为主）1 反复阅读，力求把课文读正确，读流利。2 看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写点评; 还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。学生自学，老师要巡视，初步了解学生的自学情况。交流自学收获（ 假设学生可能的收获，要善于引导学生抓重点，不可离题千里）1 每根手指的特点和作用。 （ 谁更重要呢?初步认识）2 作者的语言特点 （ 运用了拟人化的手法，指导学生认真体会这样一来写的好处， 展开联想读着这些话你想到了什么?重点体会）3 还运用了排比的修辞手法。对学生的交流情况进行归纳，突出重

3、点1 作者对于五根手指的态度是怎样的?（ 课文最后一句话，比第一次感受更深）2 放手影戏片段谈体会。 （ 精彩。五根手指协调一致，才这样精彩。再一次加深对作者写作意图的理解。 ）（ 一）拓展运用1 拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同学们再读大拇指一段，认真体会。2 你能描写一下春天的景色吗?注意，请运用拟人的写法。 教学反思 最近在网友的博客中常看到这样的感受和评价，“教的好不如学的好”。别看只有这么几个字，却包涵着对课堂教学的反思，对什么样的课堂是好课堂的独特见解。仔细琢磨一下，味道还挺足。一堂好课应是学生学得主动，学得积极，学得有效果，而不是教师教的多么精彩，

4、因为课堂不是演讲会，教师不是演讲家，学生不是听众。此一味。学生是课堂学习的主体，教师的责任不是自顾自地完成备课任务，而是激发，调动学生的学习热情和兴趣，自觉地学习。备课，情节的设计，问题的提出都要充分考虑学生的具体情况。此二味。在课堂中教师要教会孩子学习的方法，而不仅是知识。学生语文素养的提高不是在课内而是在课外。 是靠课外大量的阅读和实践来提高的，正所谓“得法于课内，得益于课外”，此三味。知识的传授是有一定规律性的， 教师的责任就是教给学生方法，调动学生积极性，激发学生学习的愿望，最终实现自主学习。正所谓“教是为了不教。”此四味。总之，一堂好课就应该处处考虑到学生的实际情况，考虑到是不是有利于学生的学，只有这样，我们的课堂教学才处处是春天。看过“手指课文预习教案”的人还看了：1. 床头上的标签课文预

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