九年级化学教案：单质碳的化学性质

1、.九年级化学教案：单质碳的化学性质一、素质教育目的一知识教学点单质碳的化学性质稳定性，碳跟氧气、氧化铜的化学反响。二才能训练点通过实验培养学生观察才能、分析问题的才能。三德育浸透点通过学习碳跟氧气反响，由于氧气量是否充足，会造成生成物不同，使学生知道化学反响的条件不同，对物质间的互相作用有不同的影响，对学生进展外因通过内因发生作用的辩证唯物主义思想教育。二、教学重点、难点、疑点及解决方法1.重点单质碳的化学性质。2.难点碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反响。3.疑点怎样证明金刚石、石墨都是由碳元素组成的?4.解决方法1联络生活实际，从学生已经知道的许多事实，结合教材中的插图和阅读材料，启发学生运

2、用已学过的知识，考虑新的问题，做到温故而知新。2学生阅读教材中的选学内容，启发学生用化学方法证明金刚石和石墨的元素组成，进步学生分析解决问题的才能。3通过做好木炭复原氧化铜的演示实验，提出学生应注意观察的问题，指导学生学会观察，启发调动学生考虑问题的主动性和积极性，从本质上理解木炭的复原性。三、课时安排1课时。四、教具准备木炭复原氧化铜的实验装置及药品。五、学生活动设计1.学生阅读教材第81页第一段，举例说明碳在常温下稳定这一化学性质。目的 培养学生自学才能。2.练习写出本节所涉及的化学反响方程式。目的 稳固元素符号、化学式的写法，掌握化学方程式。3.学生阅读教材第81页选学材料，分组讨论怎样

3、证明金刚石和石墨都是由碳元素组成?目的 调动学生的积极性和主动性，进步学生的思维才能。4.学生观察老师演示试验54，观察实验中所发生的现象，分析讨论在这个化学反响中有什么物质生成。目的 培养学生的观察才能和思维才能。六、教学步骤一明确目的1.知识目的1理解单质碳在常温下稳定，在高温下化学活动性强。2理解金刚石、石墨、无定形碳有着一样的化学性质。3掌握单质碳的可燃性和复原性。4初步理解化学变化的热理变化。2.才能目的培养学生的观察才能、分析理解问题的思维才能。3.德育目的使学生养成辩证地对待问题和分析问题的良好习惯。二整体感知本节课主要学习碳的化学性质，是对以前学过的化学用语的运用和稳固通过第一

4、、二节对碳的学习，使对碳这种固态非金属单质所特有的物理和化学性质有了一个初步的认识，这是学好本章的根底。三重点、难点的学习与目的完成过程复习提问1碳的单质有哪几种?2金刚石、石墨有哪些物理性质?为什么它们都由碳元素组成却有不同的物理性质?引言 通过上节课学习，我们知道碳的几种单质有不同的物理性质，是由于碳原子排列的不同。因为它们都是由碳元素组成的单质，所以具有一样的化学性质。下面我们学习碳的化学性质。1.碳在常温下稳定、高温下活泼。学生活动1阅读教材第82页第一段，看插图52举例说明碳在常温下稳定。讲解 随着温度的升高，碳的活动性大大增强，在高温下，它能和许多物质起反响。2.碳的化学性质1碳跟

5、氧气的反响。复习提问 木炭在氧气中燃烧的现象是什么?学生活动 练习写出碳充分燃烧的化学方程式。讲解 在氧气或在空气中，当氧气充足时，碳燃烧生成二氧化碳;假如氧气不充足，那么燃烧不充分生成一氧化碳。注意联络生活实际，以燃煤的火炉为例加以说明，并指出这两个反响中有放热现象。学生活动 配平碳不充分燃烧的化学方程式。学生活动 阅读教材第83页选学材料，分组讨论：怎样证明金刚石和石墨都是由碳元素组成的?讲解 将金刚石和石墨分别燃烧，其产物都只有二氧化碳。2碳跟某些氧化物的反响。老师活动演示实验54，用木炭复原氧化铜。指导学生观察考虑：石灰水发生了什么变化?试管里的粉末发生了什么变化?在反响中生成了什么物

6、质?学生活动在老师的指导下，认真观察实验，讨论并答复以下问题。练习写出这个反响的化学方程式。老师提问 木炭复原氧化铜的反响条件是什么?它属于什么反响类型?讲解 在这个反响中，木炭夺取了氧化铜中的氧生成二氧化碳，木炭是复原剂，具有复原性。氧化铜失去了氧被复原为铜。老师提问 在燃烧很旺的炉火里，添上大量的新煤后，温度为什么会降低?讲解下层的煤，燃烧时生成的二氧化碳，与上层新煤中的碳会反响生成一氧化碳，这个反响是一个吸热反响，因此添加新煤后，炉温会降低。碳燃烧时放出热量，碳使二氧化碳复原成一氧化碳要吸收热量。这就是化学反响中的放热或吸热现象。学生活动 讨论假如没有化学反响放出的热能，世界会变成什么样

7、?目的意图 通过讨论，使学生认识到利用化学反响放出热能的重要性。四总结、扩展比较碳和氢气的化学性质，写出有关反响的化学方程式。七、布置作业教材第85页习题1、2、5。八、板书设计第二节 碳的化学性质一、碳在常温下稳定、高温下活泼二、碳的化学性质1.碳的可燃性。点燃C + O2=C02碳充分燃烧点燃2C + O2=2C0 碳不充分燃烧2.碳的复原性用于冶金工业。高温CuO+ C =2Cu +C02 现象：1有红色固体生成。2产生使澄清石灰水变浑浊的气体。高温CO2+C=2C0三、化学反响中放热或吸热现象转化热能电能如火力发电、动能如蒸气机等四、小结：碳与氢的化学性质比较。碳氢气常温下化学性质稳定化学性质稳定可燃性