果园机器人教学设计定稿

1、24.果园机器人教学设计吴素芬一、学情分析教学内容分析：本课是一篇描写机器人的略读课文，课文简单易懂，学生理解阅读提示提出的机器人是怎么样的，它有什么本领及说一说课文的有趣之处这些问题并不难。因此，交流自己设计的机器人也作为课堂重点，这也是为口语交际六做准备。学生分析：三年级的学生，经过一个多学期的学习，掌握了一些学习略读课文的方法。结合我们班学生对科学知识感兴趣的特点，交流完果园机器人的有趣之处，我把教学重点放在拓展上，让学生发挥想象，并有条理地说出设计的机器人。二、教学理念问题引领、以读促思三、教学模式问题、研学、分享四、教学策略问题引领：通过问题，激发学生的学习兴趣，引导学生学习课文。阅

2、读分享：通过学习提示和读书，了解课文提出的问题，并在阅读中感悟，在分享中进一步了解果园机器人你的有趣设计。拓展应用：设计、交流、展示心目中的机器人。五、教学目标知识和技能：1. 借助拼音和朗读课文，正确、流利地朗读课文。2. 通过读书、思考、交流，领悟果园机器人的有趣设计。3. 通过发挥想象与思考，展示自己设计的机器人。过程和方法：通过抓关键词和展开想象等方法，培养独立阅读的能力。情感态度及价值观：通过了解机器人，留心科学技术的新发展。六、课堂实施过程（一）思考入题，引出问题1. 人类的智慧是无穷的。从没有电灯到有电灯。从没有（）到有（从没有（）到有（），从没有（）到有（）。人类凭着智慧，不但

3、发明了各种各样的高科技产品，还了解了太阳的奥秘，探索了（月球之谜），还发明了电脑和网络，让我们跨上了（信息高速路）。针对果园出现的问题，人类还发明了果园机器人。这节课，就让我们一起走进果园机器人。2. 生读题目，提出想知道的问题3. 生再读题目，发现特别之处（略读课）4. 生根据阅读提示，提出本课需要解决的问题，教师整理问题5. 1）机器人的特点及本领？6. 2）课文哪些地方有趣？7. 3）如果你是科学家，你想发明怎样的机器人？（二）自读自悟，了解机器人1. 生自由朗读课文，思考机器人的特点及本领。2. 回顾方法抓关键词，汇报：“它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地

4、方。”（抓住“成熟”“整齐”“指定”“摘、装、运”等关键词感受机器人的本领）（三）阅读分享，体悟有趣之处1. 回顾方法展开想象预设：（1）如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。（2）因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。（抓住“罢工”“饿倒”拟人写法，感悟机器人的可爱。）2. 评说机器人。假如你就是机器人，你会怎么介绍自己？（单独介绍、采访介绍）3. 引导学生发现机器人的发明来源于生活需要师：小朋友们，刚刚听你们讲了这么多，果园机器人真有趣。可是果农还是发愁，因为还有很多问题出现，你们想一想，这个果园机器人还会遇到哪些问题呢？4. 小结：由此，我们可以发现，实际生活有什么需要解决的问题，就有怎么样的机器人。（四）拓展应用，解决问题1. 师：同学们，你们在生活中发现了什么需要解决的问题？如果你是科学家，你想发明怎样的机器人学生说自己想发明的机器人，其他学生评价或提出疑