两位数加一位数、整十数（不进位）

1、.这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?两位数加一位数、整十数不进位这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、

2、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?两位数加一位数、整十数不进位课题：两位数加一位数、整十数不进位教学目的1、使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数不进位的口算方法，正确纯熟地进展口算2、初步培养学生的动手操作才能和观察、比较、概括才能3、教育学生养成良好的计算习惯教学重点理解两位数加一位数、整十数的算理教学难点区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法教学过程一、复习导入1、填空：52是由 个十和 个一组成的 个十和 个一组成3734=30+ 57=7+ 2、口算：40

3、+1= 3+60= 20+5=40+10= 30+60= 20+50=5+3+40= 20+70+6=问：5+3+40和20+70+6你是怎样口算的？5+3+40=？先算5加3等于8，再算8加40等于4820+70+6=？先算20+70等于90，再算90加6等于963、小结导入同学们对于以前学习的口算掌握得非常好，那么，你们想不想用自己所学的知识帮助小猴子研究一个难题呢？二、探究新知1、教学例1的34+2=1【演示课件“两位数加一位数、整十数不进位】师：小猴子给我们出了一道什么题目？板书：34+2=下面就请你用小棒摆一摆、算一算2学生集体讨论3学生汇报自己是怎样做的可以边演示学具边说明老师板书

4、： 用数数的方法在34的后面再数两个数：35、36 先算4+2=6，再算30+6=36问：为什么要先把4和2相加？3加2行不行？为什么？因为4和2都是单根的，表示几个一，几个一要和几个一相加，不能和几个十直接加随学生的发言，老师继续演示课件“两位数加一位数、整十数不进位问：你比较喜欢哪种方法？为什么？第二种方法比较好，假如34加上的数比较大，再用数数的方法就太费事了师：请你自己说一说34加2的计算过程34加2等于几？先算4加2等于6，再算30加6等于362、教学例1的34+20=1师：刚刚，同学们帮助小猴子研究出了34+2的计算方法，如今小猴子又遇到问题了，假如把题目中的2改成20，该怎样计算

5、呢？【继续演示课件“两位数加一位数、整十数不进位】下面就请同学们帮助小猴子再研究一下这道题2学生试算可以借助小棒摆一摆集体交流后，学生汇报，老师板书： 用数数的方法十个十个地数：44、54 先算30加20等于50， 再算50加4等于54问：这道题中的2为什么要和3相加，不和4相加了？随学生说明理由，老师继续演示课件“两位数加一位数、整十数不进位3问：谁再来说一说34+20的计算过程？34+20=？先算30加20等于50，再算50加4等于54师：我们运用所学的知识帮助小猴子解决了这样的计算问题，你们确实很会学习小猴子都在谢谢你们了【继续演示课件“两位数加一位数、整十数不进位】3、教学想一想师：你

6、们还想不想再算两道题？板书：2+34= 20+34=学生试着独立口算，然后指名说一说口算过程4、比较：1比较一下，34+2和34+20的算法有什么一样的地方和不同的地方？小组讨论，然后集体交流一样点：两道题都要把加数34分成30和4不同点：加2要在个位上加，加20就要在十位上加强调：计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是一样数位上的数才能直接相加2比较34+2和2+34，34+20和20+34，你发现了什么？同桌互相说一说，然后指名答复相加的两个数交换位置，得数一样三、稳固练习1、出示口算卡片：41+7= 53+30=5+24= 40+25=指名说口算过程2、学生独立完成教材第

7、52页做一做的1、2、3题，然后订正3、游戏：分类在乐曲声中进展每人一张口算卡片两位数加一位数、整十数的，整十数加减整十数的要根据口算的结果放到相应的盒子里，一盒是蔬菜上面写着：小于50的数另一盒是水果上面写着：大于60的数全部放完之后，集体检查每张卡片放的位置是否正确游戏完毕后小结：计算要认真四、课堂小结今天，我们一起研究了什么问题？ 板书课题：两位数加一位数、整十数不进位问：做这样的题目要注意什么？只有一样数位上的数才能直接相加五、作业完成教材第52页练习十二的1题、2题练习十二1 53+4= 64+3= 1+47=53+40= 64+30= 10+47=2+76= 20+76= 60+23=250+35= 3+26= 13+40=44+5= 78+20= 29+30=板书设计：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想