三个儿子教案

1、三个儿子教学设计教材分析第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水， 一个老爷爷坐在旁边的石头上休 息。两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好， 另一个妈妈什么也没说。 她认为自己的儿子没有什 么特别的地方。 第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家， 这时她 们的儿子迎面跑了过来。 只有第三个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶。 老爷 爷说：“只看见一个儿子。 ”教学目标1教育学生认识到要关心父母、体贴父母。2理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。3培养学生思维想象力。教学重难点1教育学生认识到要关心父母、体贴父母。2理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。教学过程一、揭示

2、课题，导入新课。.1、表扬学生坐得好，很有精神等。2、小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？3、学生自由发言。二、指导阅读第一至六自然段。课文中三个妈妈也在夸奖自己的孩子，请你自己去读读课文1-6小节，找出妈妈表扬孩 子的话用横线划出。1默读第一至六自然段。2从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。3、出示：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。 我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。他没有什么特别的地方。（1）三个句子孤零零的，让它们在一起做朋友吧！谁能用上连接词“一个,一个,另一个,”介绍妈妈口中的三个儿子。（2）交流。一个儿子既聪明又有力气，谁也比不

3、过他。 一个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。另一个儿子没有什么特别的地方。（3）加上了“一个,一个,另一个,”这样的连接词，句子间就显得特别有条理。4、从妈妈的话中，我们看到三个不同的儿子。让我们的句子再变变变，谁能把三个句子变 成一段话呢？出示句子： 一个儿子 。一个儿子 。另一个儿 子。（1）交流。一个儿子既聪明又有力气， 谁也比不过他。 一个儿子唱起歌来好听极了， 谁都没有他那 样的好嗓子。另一个儿子没有什么特别的地方。（2）开头空两格，后面三个句子连在了一起，三个句子就变成了一段话。学语文可真有意 思。三、模拟文本情境，尝试说话训练四、学习第7、8节1、引读：三个妈妈介绍

4、了自己的孩子，打了水，拎着水桶回家去。一桶水可重了!水 直晃荡 ，三个妈妈 走走停停 ，胳膊都 痛 了， 腰也 酸 了。2、这段话写什么？（水很重，妈妈很辛苦、很吃力。）3、你从哪些词语看出来？请你通过朗读把这个词表现出来！4、指名读，读得不错，把妈妈的辛苦读出来了。5、如果把这桶水从这里拎到你家，你觉得行吗？你现在最希望什么？（真想有人来帮忙，有辆推车该多好，如果水井离家近些，好累，真想休息一下，下次换个小桶,）五、利用文本空白，发挥想象说话（一）学习三个孩子的表现（911节） 这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?1、默读911节，画出有关句子。交流。2、指名读。孩子翻着跟头，像车

5、轮在转。这句话把什么比作什么？运用了比喻，句子多生动呀！“跑到”看出什么？（二）学习老爷爷的话（1213节）1、看到这一幕，一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？” “三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”2、老爷爷真的只看到一个孩子吗？3、那他看到的这个孩子是谁？4、他看到这个孩子的什么？填空：老爷爷看到这个孩子的 （ ）。（ 孝顺、懂事、关心父母 ）5、小结：老爷爷看到的不是外表，而是孩子的内心，身上的闪光点。老爷爷认为：一个孝 顺的儿子，才是真正的儿子。6、句式说话拓展运用听了你们和老爷爷的话，其他两个孩子会怎么做的？句式说话拓展运用。（鼓励学生加上动作、神态、语言说说。）出示：一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。一个孩子 （ ） 。另一个孩子 （ ）。动作：跑、接、提神态：羞愧、不好意思、脸红了、脸上红一阵青一阵语言：妈妈，你辛苦了！妈妈，我错了，我来帮你的忙！六、提取生活素材，泛化说话训练1、在小朋友和老爷爷的帮助下， 另外两个孩子也很棒！他们