精确时间的步伐

1、精确时间的步伐一、学习目标：1用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴交流。2统计整理信息资料，比较分类，并说明工作原理。3选择感兴趣的钟表，制定研究计划，进行深入研究。4养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。二、学习重点：搜集关于钟表的资料，并进行表达交流。学习难点：统计、整理、比较有关钟表的资料，并说明原理。 教学方法：搜集整理资料、观察、思考、讨论、倾听、探究、合作与交流。三、学法指导搜集有关钟表资料：课前引导学生预习，搜集资料，指导搜集资料的方法，同时教师也要搜集资料予以补充。整理信息资料与交流：引导学生汇总多种资料，运用讨论、分析、比较进行总结激励学生极积表达、交流，认真倾听

2、、思考、补充。选择钟表继续研究：激励学生积极讨论选择喜欢的钟表，制定研究计划，合作探究，交流、改进。并引导学生认真记录研究结果，遇到问题及时与同伴交流。（ 一）课前预习：预习本课，搜集有关计时工具的资料，并思考工作原理。（二） 整理汇报：1学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。教师检查各组搜集资料的情况，并出示教师的搜集资料补充。2小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，教师相机评价鼓励学生。3学生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。（三） 计划与组织：1小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法

3、。2小组计论制定书面研究计划，并详细分工。3、展示各组探究计划，大家讨论优点与不足。4、各组讨论修改探究计划。练习与作业1.运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将来为人类的科学事业贡献力量。2学生课下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果。反思：2钟摆的秘密一、备课设想：1、课程标准要求：让学生通过动手制作模型来验证钟摆的秘密。2、学习目标：培养学生的动手操作能力、观察能力。通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。3、学生分析：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自动手验证才行。4、

4、实施目标的方法或途径：观察、质疑、动手验证、分析、总结。二、重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。三、教法：观察、猜想学法：观察、验证四、教具：摆钟内部结构模型，钟表的摆模型，自制活动的摆。学具：自制（课前由学生自制简单的摆）。五、学法指导：1、观察、分析、猜想（1）教师出示摆钟的内部结构模型。（2）学生看完后，提出问题摆钟如何工作的？为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？（3）摆钟工作时，哪部分起着作用？（4）教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。2、实验（1）研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现

5、是什么？大家的摆摆动的快慢一样吗？是什么决定了摆的快慢呢？3、研究摆长与摆摆动快慢关系（1）实验一同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。（2）实验二摆长相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数，总结发现。（3）整理总结（4）你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？4、练习与作业用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。3小水钟课标要求：能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理学习目标：1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。3、学会科学的看问题和想问题的科学态度。学生分析：课前学生先搜集小水钟

6、的相关资料，为本课的学习奠定基础。重难点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的态度教法学法：动手实践合作交流学习与指导：第一课时一、谈话导入在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今天我们来研究一下古老的钟表水钟，课前大家都查找了相关小水钟的资料，现在我们一起来交流一下吧！二、图片观察分析1.出示设有数学盘的水钟，观察水钟的构造，交流它是怎样用来记时的。2.出示“受水型”“泄水型”的漏壶。并做简要的介绍。三、 制作准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。全班交流，相互提建议。第二课时一、我们的小水钟工作得怎么样？有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？大胆使一使，我们

7、一定会有新的发现。1.实验，并整理所得的数据，填写表格。10秒流出的水滴数测量次数第一次第二次第三次水滴数我的发现观察水钟计时秒表显示的时间10秒20秒30秒水钟显示的时间我的发现2.学生说说为什么流水可以用来做“钟”了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的研究成果说说自己的理解。二、阅读20页的小资料。三、练习与作业留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月流失的水量。反思：4小小钟表设计师备课设想：对于这节课，我们的设计思想是这样的：首先，要求学生对自己获得的资料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。其二，很多物体的运动是有规律的，大

8、家能选一种来自己设计钟表吗？我们来个设计大比拼。设计并展示，展开交流活动。第三，让学生了解一些有趣的生物钟，如驴钟、花钟和人体的生物钟以及意义。第四，让学生针对列表项目学会自我客观地评价，。最后，就是课外作业的布置，让学生通过本节课的学习，展开想象的翅膀，把自己对未来钟表的想象用图画或文字表达出来。课程标准：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。教学目标：1.根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性.2.学会动手设计钟表,敢于大胆地实践.3.学会自我客观的评价.了解各种各样的钟教学重难点：目标和目标教法学法：引导分析总结归纳动手制

9、作教具学具：钟表，自己（或合作）制作钟表的材料教学流程：第一课时一、回顾与反思同学们，前面我们学习了精确时间的步伐、钟摆的秘密和小水钟等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？自由发言（可参照书本上的资料卡）总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。二、活动处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的发明大王？学生自己设计钟表。（可以合作交流想法）展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。第二课时一、科学自助餐学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体