语文教学计划

1、语文教学计划一、班级学生情况分析本班共有学生35 人，其中男生20 人，女生15 人。班级群体气氛表现为：学生的求知欲较强，思维活泼，接受能力与理解能力较强，对语文学科学习感兴趣。经过三年的学习，我班学生在语文学习方面养成一些较好的习惯，形成了一定的语文能力。我们班级同学在阅读学习方面的预习习惯很好。能够做到按步骤进行预习。首先是标小节号；其次是读3遍课文； 然后是划生词，并借助工具书和联络上下文等多种方法理解词语意思；接着，结合“阅读芳草地”中的问习题思考文章内容。但是还是有个别同学预习工作完成的不够好，从而使得课堂听课效率大打折扣。 在这一学期八个单元的学习中，课文训练的主要目的是归纳课文

2、主要内容和复述课文。我会在这一学习，通过教会学生多种归纳和复述的方法到达这个目的。写作方面，学生表达的欲望强烈，能写300 字左右的小文章，一些外籍学生存在层次不够清晰，描写不详细，标点运用不够准确的问习题。大部分同学有课外阅读的习惯，每天能阅读课外书不少于20 分钟。 但识字量少、理解能力较弱的同学还未体验到阅读的乐趣，因而还未养成良好的课外阅读习惯。书写方面，学生大多能用铅笔进行端正、整洁的书写，部分学生已经开始尝试用钢笔来进行作业书写；但仍有一部分学生执笔方法不够准确，会影响到后阶段的钢笔字练习，所以还是需要特别关注。至今为止，年级实验中学生的差异仍比较明显，还是有一部分学生由于没有养成

3、良好的学习习惯等各方面的原因，造成学习止步不前。这些，有待在班级内持续教育的的基础上制定有效措施并加以落实，以努力缩小这种差异。二、教学内容分析（一）教材的基本特点本册教材非常关注学生基本学习能力的养成，非常关注学生自主学习能力的培养。主要表现在以下几个方面。1 倡导自主阅读，帮助学生学会阅读，逐步提高学生的阅读能力。传统教材对于学生学什么、怎么学，包括学习的先后步骤，都作了周到的安排，使得学生对教师和教材有过度的依赖。本册教材在编写时，让学生直接面对课文，引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求。在阅读过程中，引导学生认真思考，让他们在阅读思考中形成自己的看法，发表自己的见解。针对学生的个性差

4、异和不同的学习要求，引导学生在阅读中发现问习题，选择合适自己的学习方法，培养学生学会自己寻找答案的能力。2 加强词句训练，为学生打好遣词造句的基本功。本册教材词句训练活动的思路是：（ 1） 紧扣重点词句设计练习，引导学生通过词句理解课文内容。（ 2）理解词语，积累词语，丰富学生的词汇仓库。（ 3）用多种方法进行句子训练，提高学生用词语造句和组织语言的能力。3 创造多种表达时机，提高学生说话和写作能力。本册教材在表达训练的安排上，主要由课后的说话练习、综合练习中的语言实践活动和精选作文教材三部分组成。（二）本册教材的编排本册教材分4 个部分：1 课文 8 个单元， 40 篇课文2 古诗诵读8 次

5、，16 首古诗3 综合练习8 次4 精选作文14 次，选作6 次课文分 8 个单元，每个单元5 篇，共 40 篇课文。由于学生课内的基本识字量已超过2500 个，再加上课外多种渠道识的字，各人的识字情况差别很大，所以一篇课文的阅读，到底应认识哪些字，让学生自主决定，教材不再列出统一的生字表。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣， 引导自主阅读；第二是“词句活动室”， 设计词与句的训练，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字；第三是“语言直播厅”，安排当堂的说话练习，增加白话表达和交际的时机，提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习“导

6、语”， 用简明扼要的语言介绍本单元的学习内容和阅读训练的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二单元，正确流利地朗读课文；三、四单元，学习归纳课文的主要内容； 五、 六单元， 继续学习复述课文（详细复述）； 七、 八单元，默读课文，抓住重点，分清主次。“古诗诵读”安排在每单元中间，每单元 2 首，全册教材共16首。“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不作过多讲解和分析。“综合练习”安排在单元末尾。 本册“综合练习”的编写， 减少了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言环境中复习稳固字词句。同时设计了各种语言实践活动，以提高学生的语言运用能力。“精选作

7、文”教材编排在阅读教材之后。 本册精选作文教材的命习题切合中小学生的生活实际，围绕写“我”， 写“我”熟悉的身边的人和事，写“我”喜欢的游戏和活动设计， 可以让学生进行充分想像，自由创造的空间比较大，能激发他们的写作兴趣，增强写好精选作文的自信心。（三）教材的基本教学要求1 学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。能比较熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。2 继续稳固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，养成借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，答复问习题，进行白话交际。3 积累本册教材实验中学习的264

8、个词语， 按要求积累其他词语，不断增加词汇量。能联络上下文理解词语的意思，在运用中能分辨词语的不同意思，能领会课文中关键词语的作用。4 能联络上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能领会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写详细。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。5 养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。6 能清楚明白地答复教师和同学的发问，能连接地说几句或一段连接的话，能完整地复述一件事，能详细

9、地讲述故事并简要地转述别人讲话的主要内容，能有层次地讲述自己的经历和见闻。7 能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，领会课文的思想感情。能熟记教材手册的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。8 学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记、看图精选作文和想像精选作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边

10、写边点的习惯。9 积极参加课内外的语言实践活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。10 练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁，并注意字的大小要均匀，字与字的间隔要适当。继续稳固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱惜写字用具的习惯。11 进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。（四）教学重点12 稳固识字成果，帮助学生提高联络上下文理解词语意思，并学会灵敏运用。13 加强阅读分析指导，提高学生的实际阅读分析能力。14 发掘文本已有资源，联络学生生活实际，提高学生的习作能力。三、详细措

11、施1 借助各种教研方式，精心备课，做好充分的课前准备，提高三十五分钟教学效率。2 加强词句练习，逐步让学生运用一定的方法在语言环境中正确 理解词语，初步养成灵敏运用词句的能力。3 学会倾听，训练朗读，培养学生良好的阅读习惯；加强课外阅读指导，扩充学生阅读量。4 充分认识新基础教育理论在课堂中的作用，注重课堂中师生、生生互动的质量，不断提高课堂教学效益。5 在课文内容和学生生活之间寻找结合点，寻找贴近学生生活的精选作文习题材，设计多样的精选作文练习，激发学生的写作兴趣，让学生写自己熟悉的人、感兴趣的事，写自己喜欢的游戏和活动。6 课上及课后及时反应学生各项作业的情况，继续抓好差生的补缺补差以及提

12、优工作。7 关注学生的个性差异和不同的学习需求，尊重学生的学习特点和不同的学习方式，引导学生自行选择学习方法，培养学生自主学习精神。四、教学进度月周次日期教材备注20XX.98 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习79.1 9.21 229.5 9.93 古诗诵读4习作练习139.12 9.165 综合练习1 6 749.19 9.238 古诗诵读9习作练习259.26 9.3010 综合训练2 11 1210610 3 10.7国庆休息10.10 10.1413 古诗诵读14习作练习3810.17 10.2115 综合练习3 16 17910.24 10.2818 古诗诵读19习作练习4111010.31 11.420 综合训练4 期中复习测试1111.7 11.1121 22 古诗诵读231211.14 11.1824 25 综合练习511 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习51311.21 11.2526 27 28 古诗诵读121411.28 12.229 30 综