小学《英语》三年级上册Unit6Colours课例反思_第1页
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文档简介

1、小学英语三年级上册Unit6 Colours课例反思本课是小学英语三年级上册Unit 6 Colours 的第一课时Story time板块教学，主要围绕杨玲的魔术表演展开，让学生掌握相关颜色类单词，并能用“What colour is ?”询问，用“Its?”回答。本节课中，教师从颜色话题入手，根据三年级学生年龄的特点及身心发展规律，设计了各种语言操练活动和真实的语言交际活动，从而帮助学生掌握和运用所学语言。本节课主要关注了以下几个方面：1.兴趣引领 层层深入三年级学生天性活泼，对任何事物充满好奇，为了激发他们的学习兴趣，教师采取了多种活动形式，从而吸引他们更好地投入课堂。在热身环节，通过一

2、首欢快活泼的The rainbow song吸引了学生的注意力，并借助歌曲复习已学过的颜色类单词，从而引出本课的主题colours。在新授环节学生初步感知文本前，教师没有直接给学生布置学习任务，而是通过遮挡课文插图中杨玲的裙子来揭示主题杨玲将为大家表演关于裙子颜色的魔术，让学生通过猜测裙子颜色的活动进行热身准备，激发了学生的学习兴趣，充分调起他们接触文本的好奇心。可见，教师抓住学生的心理特点巧妙地引出了“变魔术”的主线，既满足了学生的好奇心，又自然地带领学生进入文本。2.主线引导 环环相扣本课以魔术表演为主线，所有教学环节与活动任务皆在此背景下展开。先由猜测杨玲魔术表演的内容导入文本；接着通过

3、观看魔术表演，让学生在试听的过程中学习巩固颜色类单词并初步感知本课主要句型；通过自读文本了解杨玲的魔术用语，让学生在模仿中进一步掌握句型；然后模仿杨玲的魔术表演，巩固文本；学生运用所给彩色图片来装饰自己的舞台并用本课的主要句型进行交流，为自己的魔术表演做准备；最后学生在老师的帮助下表演了自己的魔术，从而发现了颜色神奇的特征。这样既创设了真实的教学情境，又让整个教学环节环环相扣、层层递进，学生在“阅读期待观看表演模仿操练”的过程中习得新知、运用新知并进行拓展延伸，每位学生都能得到个性的发展，进而体现了英语学科工具性与人文性的统一。3.操练引思 步步提升本课中，教师紧紧围绕“谈论颜色”来开展一系列

4、的讨论，引导学生在各种活动中谈论身边诸多事物的颜色，比如在新授green 这个单词时，教者让学生找到身边绿色的东西并运用所学句型谈论它们，在此环节中，教师没有给学生任何句型提示，学生会从本节课及之前所学的知识贮备中积极检索各类句型，找到适合的句型来谈论自己周围的绿色事物；在教授“red and yellow”这个词组时，教师给了学生其他有多种颜色的物品请学生来描述，通过比较让学生自己发现总结归纳“and”这个单词的用法。这样，学生的思维被充分地调动起来，同时又在不知不觉中为新知与旧知建立联系，为形成属于自己的知识网络奠定基础，学生在操练过程中听、说、读、写的综合能力得以提升。反思这一课，我还是有以下几点需要改进：一是语速过快，个别环节过渡较快，显得过于仓促，二是课堂的灵活机智

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