教案伟大的航天事业

1、精品文档 教案伟大的航天事业 教材简析： 这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神州五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三大独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。 课文共分三部分。 第一部分，写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。 第二部分，写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。 第三部分，

2、写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。 设计理念： “教学的目的是养成学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。”在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生，把自主学习的时空留给学生。创设浓郁的学习氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。 教学目标： 1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。 2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。 教学重点

3、： 了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。 教学难点： 理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。 教学准备： 1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。 2、预习课文，了解课文主要内容。 课时安排：1课时 教学设计： 一、导入新课，走进千年飞天梦 从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。 这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文飞天梦圆，去感受这个千年的梦是怎样圆的。 学生读课题，质疑，理解课题。 二、初读课文，梳理课文内容 1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚

4、、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。 2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？ 先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。 再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。 最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。 三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神 1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？ 2、第一步 人造地球卫星“东方红一号”发射成功。 导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？ 出示“东方红一号”人造地球卫星图片

5、，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。 读第六自然段，说一说你知道了什么？想到了什么？ 教师小结：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。卫星上播放的东方红成为了中华民族叩响太空之门的声音。 “东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢？ 宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。 3、第二步载人航天飞行成功。 1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大 科技人员、工人和解放军官兵们为

6、了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？ 学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。 欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，学生谈感受。 指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。 神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？ “神舟五号”飞船的成功发射，向全世界宣告：中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国航天发展史上的一个新的里程碑，它标志着中华民族探索太空的千年梦想终于实现。 有感情地朗读句子，感悟航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神 它同时充分表明

7、了，中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。 4、介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。 四、规划明天，实现更绚烂的梦 1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？ 2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？ 五、拓展延伸，感受我国航天新成就 结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就？ 六、布置作业 1、抄写课文中的词语和句子。 2、口述炎黄子孙圆飞天梦的经过。 3、办一期有关我国航天事业成就的小报或墙报。 板书设计： 11飞天梦圆 “东方红一号”迈出坚实一步 杨利伟 神舟五号

8、飞船 圆了飞天梦 ? 课后练习： 1、写出下列词语的近义词。 绚烂 郑重 蜿蜒 神圣 执着 萦绕 2、词语填空。 如生 云志 积成 欲聋 而舍 坚不 3、写三句使你感动的句子。 补充建议： 1、课前布置学生查找、搜集有关中国航天事业发展的资料，不仅可以了解我国航天事业的发展情况，增长知识，增强民族自豪感。还能丰富拓展课堂学习的内容，开展语文实践活动。 2、教师用激情的话语导入课题，引导学生针对课题提出问题，带着问题走进千年的飞天梦。 3、教学的重点放在研读“飞天梦圆”的过程和感悟航天精神。教学时，可通过观看图片、感情朗读、参考资料等方式，引导学生了解中国在载人航天方 面的伟大成就，增强民族自信

9、心与民族自豪感。要抓住重点句指导学生感悟航天英雄的感人事迹，学习英雄敢于克服困难的精神。由于教材编在前，神舟六号飞船、神舟七号飞船和嫦娥一号卫星发射等重大事件发生在后，教师在上课时，及时补充一些资料，有助于让学生全面的了解中国航天事业的迅猛发展。 航天飞机 常熟市谢桥中心小学 钱冬梅 1、知识与技能：朗读课文，了解航天飞机的基本特点和相关知识。 2、过程与方法：读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。 3、情感与态度：感受到科学的伟大与神奇，培养学生爱科学、学科学，长 大致力于用科学为人类造福的志趣。 教学重点：形象感知航天飞机的外形、特点、本领； 教学难点：读写结合，写航天飞机的自我介绍。 课文

10、离学生的现实生活比较遥远，教师空洞的讲解很难起到预想的效果，而 信息技术的发展对课文优化起着推动作用。凤凰优课，更是把电子课本、资源和课外知识真正地整合进了课堂，做到了传统与电子技术的完美整合，它所提供的优课平台和丰富的资源，可以丰富学生的直接经验和课外知识。 一、复习导入。 今天我们继续来学习上节课学习了生字词和第一段，现在老师要考考大家： 1、竟 竞 究 赛 然 相开放 2、看图填空。 普通飞机一会儿_，一会儿_，一会儿_,觉得_。 3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是谁？ 这节课，让我们跟随普通飞机，具体地了解这航天飞机。 二、学习第二节 1、请同学们读读第2小节，看看你从

11、这一段知道了什么？ 外形。他是什么形状的翅膀？什么形状的脑袋？什么形状的机尾？这样一 描述，我们的眼前就清楚地出现航天飞机的样子了。你能读出他的样子吗？试一试。 我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋， 方方的机尾”。看了图片，我们再来读读这个句子。 大。你从哪个词知道他很大？你见过什么样物体是“庞然大物”？ 航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。怪不得 被称为庞然大物。谁来读好这个成语？指名读，齐读。把词语放回句子里读读。 很快。从哪儿可以看出它飞得很快？ 转眼间换词，无影无踪说说意思。一眨眼工夫，就没有了影子真的很快。能 把飞得快的特点读出来

12、吗？ 怪不得普通飞机会说：“”大家想象一下，普通飞机是什么表情？一起 来惊讶地说说。 三、学习第三节 1、这架普通飞机哪见过这样的兄弟呀，他跑去问智慧老人，智慧老人是怎 么说的呢？请同学读一读第3小节，想想智慧老人介绍了航天飞机哪些长处？ 2、其实在这段话中，就有两句话表达了你的意思，找找看。 这样的句子我们称为：中心句。媒体划线。下面的内容是围绕这句话来写的， 这样的构段方式，我们称为总分结构。 那你特别从哪些关键词语中读到了更高更快呢？ “你能飞两万米高，他却 能飞几十万米高。” “从东海之滨?七分钟。” 学生交流。相机板书：数字。 首先我们来看这组数字，。我们平时看飞机够高的 了，但最高

13、的也才两万米，而航天飞机飞行的高度是几十万米 ，都到太空 了，真高啊。谁来读好这句话。相机板书：更高 我们来看另一组数据谁来读这句话。同 学们看，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，这两个地方几乎是横跨了整个中国。 5000千多千米呢，坐火车得要几天几夜才能到达，飞机呢四个多小时，航 天飞机呢七分钟。航天飞机的速度真是太快了，谁 来读好这句话？指名读。 难怪前面说，他转眼间便飞得无影无踪呢。我们再来读读这段话，感受它的快。相机板书： 更快 同学们，让我们连起来读好这段话，再一次感受航天飞机的 更快更高吧，齐读。 3.品味语言的准确“却、只”。 有位同学也用朗读的方式夸奖了航天飞机，可是他在读智慧老人

14、说的 这段话时，不小心把“却”和“只”这两个字给漏掉了。自己先读读看。 生读，交流。 师小结。 过渡：听了智慧老人的话，我们对航天飞机也慢慢佩服起来了。其实，航天 飞机还有很多本领呢！ 4、本领真大 谁来读这段话？ 细心的同学肯定会发现这段话与刚才那段话的构段方式是一样的，也 是总分结构。 谁能用刚才的方法找一句中心句来概括这段内容吗？ 你特别从哪些关键词中读到了它的本领大呢？ 学生答，随机点：转圈圈，释放，回收。很好，你是从这三个动作中感受到 他的本领大。 同学们，看这个动作“回收”，他是怎么回收人造地球卫星的呢？ 请你再读读这段话，找找看。 很好， 你能联系下文来理解“回收”这个词语，这也

15、是理解词语的一种好方法。航 天飞机能做这些工作 很了不起啊，谁来读出它的本领大？生读。我们一起来夸夸他。 “！”：这份了不起还藏在这个感情号里呢。谁再来夸夸他，读好中心句。 4.是啊，航天飞机的本领可真大！我们一起来读好这段话， 赞一赞它吧！齐读。 5、小结过渡：从课文第二、三自然段中，我们了解了航天飞机外形庞大、飞行 技术高，还有神奇的本领。喜欢航天飞机吗？下面，我们就把自己当作航天飞机， 向别人作个自我介绍吧。 四、读写训练 、方法指导 从外形、飞行、本领 三方面介绍，可分三段。 先写第一段外形。 我是一个庞然大物。我长着 ， ，。 、飞行和本领两方面，分别用下面的话作为总起句，然后说具体。 我比普通飞机飞得更高更快。······ 我的本领可大了！ ······· 、口头交流、评议。 表扬鼓励：把三段连起来，就是一篇完整的作文。 五、学习第四段。 、课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意。但是 看到了航天飞机，特别是听了智慧老人的介绍，