化学研究性学习的课题选择和实施

1、.化学研究性学习的课题选择和施行研究性学习纳入普通高中必修课，是我国根底教育课程改革的重大打破，是当前教育改革的重点、热点。化学教学中如何开展研究性学习呢?本文结合研究性学习的理论，试从课题的选择和施行策略作粗浅讨论。一、研究性课题的选择1.研究性课题选择的原那么指导学生选择好研究性课题，已是成功的一半，课题的选择除必须符合研究性学习的开放性、探究性、理论性等主要特点外，还需符合以下原那么。可行性原那么。一个学校，一个班级，一个小组在施行课题时，常常会受到多种客观条件的制约，并不意味着任何问题都能着手进展研究，成为课题。高中学生的知识状况、学校的条件、校外的资源等不允许在选题时好高骛远。内容的

2、深浅、研究范围的大小、所需的知识构造必须与中学教育的现状和学校的内外资源相适应，选择的课题应尽量立足课本知识、现有才能的拓展和进步。可操作性原那么。可操作是指选择的课题要实在可行。在地点的选择上要就近舍远，便于调查研究;在用时上需长短适宜，既要保证相对较完好的研究性学习过程，又要符合中学教学方案，在允许的时间内完成调查研究的任务;在费用上，要合适中学教学和高中学生的经济实力;研究过程不能太复杂，要方便数据的搜集、材料的整理等。创造性原那么。中学研究性学习虽不同于科学创造，重在使学生体验和理解科学探究的过程，养成自主探究、创新的意识和习惯，形成和进步创造才能，但选择的课题必须有一定的社会价值、经

3、济价值、创造价值等。2.研究性课题的选择化学老师根据研究性课题选择的原那么，结合学科教学的实际及学生的特长、兴趣等因素，可从以下五个方面来考虑。第一，对化学实验的深层次研究。可以是对定性实验进展定量研究，如喷泉实验可用来说明气体的溶解性。那么，对于特定的装置，多大溶解度的气体才能形成喷泉?又如Cu与浓H2SO4加热能反响，而稀H2SO4那么不能，那么，多大浓度的H2SO4在加热条件下才跟Cu反响呢?也可以是对现象不明显，操作不方便，有环境污染的实验进展改进。如H2、Cl2光照爆鸣实验成功率低，实验现象不明显，可对影响实验的诸因素进展分析，探究最正确实验方案。又如实验室制Cl2，由于Cl2有毒，

4、污染环境，可探究无污染的Cl2制备装置等。第二，对高中化学重、难点知识的专项研究。通过对化学重、难点知识的专项研究，可促进和拓展对现有书本知识的学习，到达对重点知识的深层次理解，对难点知识的有效打破。如“氧化复原反响根本规律及应用分析，“苯的同系物中苯环和侧链的互相影响，“原电池、电解池电极反响的书写，“FeCl3溶液与Na2S溶液互相反响的产物研究等。第三，浸透“绿色化学意识，进展绿色化学的选题研究。“绿色化学已成为世界各国普遍承受并大力倡导、施行的人类、自然环境等可持续开展战略方针的重要组成部分，在中学化学研究性学习中进展有机浸透，应是进步学生环境意识、科学素质的有力举措。如讲了?氯气性质

5、和用处?后，可让学生调查自来水使用什么物质作消毒剂，分析自来水的成分，以及在不同用处中还应作如何处理;又如讲了?碱金属?一章后，可让学生调查常用电池的种类、使用范围、性能、价格以及电池中的氧化剂、复原剂，理解回收废电池的意义等等。第四，对前沿知识的拓展性研究。教学过程中，为了使学生理解最新的科技成果，可结合教学实际进展拓展性的研究。如讲?碳的同素异形体?后，可让学生通过查阅有关资料，理解C60的构造、性质和用处;又如讲了?胶体?一节后，可让学生理解什么叫纳米、什么叫纳米技术，纳米材料有哪些特点等。第五，联络社会、生活进展专题研究。化学是一门与社会、生活亲密联络的学科，结合社会和生活实际，有许多

6、小课题值得研究。如分析市售食盐的纯度，掌握检验食盐中含碘量的方法;调查常用燃料的品种、主要化学成分、性质和价格，如何识别它们;调查建筑和装饰材料中常用化学品的名称、化学成分和用处等。二、研究性课题施行的程序研究性学习的特征规定了其教学不可能有固定的形式。因此，下面提供的教学形式只是一种教学思路，在实际应用中，要适当地改进和完善。2.研究性学习的课题可以由学生自己选择，也可以由老师提出或师生共同研究决定。3.提出课题后，先要成立课题组，确定课题组长，课题组一般以58人为宜。然后再设计研究的方案包括研究的目的、内容、方法、进程、经费及资料来源、成果预期及人员分工等。4.研究性学习的施行过程可能是一

7、个反复循环的过程，在研究过程中，要不断修正、完善研究方案。5.研究性学习的成果可以是一个创新实验方案、论文、调查报告、产品，也可以是设计的方案等。成果一定要进展交流和评价，这不仅可以让学生学会合作和分享，也可以通过评价激活学生的思维，进一步发现新问题，引发新的研究。三、研究性课题施行中老师的指导研究性学习强调学生的主体作用，同时也重视老师的指导作用，指导的内容和形式与承受性学习相比有较大的差异。1.起始阶段注重方法的指导研究性学习是一种全新的学习方式，学生没有学习的经历和有价值的参考书，如何使学生明确研究性学习的目的和意义，完成研究性学习的任务，老师的指导就显得尤为重要。老师要让学生理解什么是

8、研究性学习，要让学生熟悉观察法、实验法、调查法、文献资料查阅法等根本的科学研究方法，要让学生学会根据课题特点选择适宜的研究方法等，交给学生开展研究性学习的钥匙。2.学习过程中鼓励和催促并举在研究性学习施行过程中，学生往往会碰到各种困难，使探究活动不能持久。这时需要老师的关心和鼓励，老师要及时提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法，要采取有效手段对学生的学习活动进展监控。校外活动前要特别做好平安防范教育工作，使学生既能大胆进展探究活动，进展人际交往，又能很好地自我保护。要催促学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，培养学生的科学精神和科学态度。3.结尾阶段要注重学生的表达和交流在结题时，老师要帮助学生从大量的的感性材料中选择有价值的资料，并对资料进展整理、分析。要指导学生如何撰写结题报告，同时还要求学生写出相应的研究工作报告，总结研究过